试论高中数学教学中三维目标的实现策略

王红玉(兴城市第二高级中学 辽宁 兴城 125100)

三维目标中的每一个目标都相互联系、互相作用，老师要准确理解什么是三维目标，以及怎样实现三维目标，高中数学是数学学习的提高阶段，老师应该从学生的实际情况出发，全面了解学生的学习特点和学习兴趣在什么地方。三维目标就像是三维空间，要从多层次、多方面地进行教学。如何在教学的时候完成三维教学目标是高中数学老师应该不断研究的话题。

1 重视学生基础，引导学生掌握学习技能

学生的基础掌握得是否牢固将直接影响到学生的学习效率，因此，老师在教学的过程中要十分注重学生的基础。所谓“基础不牢，地动山摇”，作为一名高中数学教师，要重视学生的基础知识教学，设计好教学过程中的每一个环节。在每一节课上课之前，老师可以借助多媒体技术来进行课堂知识点的展示，然后进行详细的讲解。高中数学的基础包括数学公式以及数学原理等基础知识，只有学生熟练掌握了这些基础，才能提高解题效率和学习效率。比如，正余弦公式的讲解，老师可以先通过画图的方式来逐渐推导出正余弦公式，把每次做错的题目和容易犯错的知识点进行总结，在总结的过程中进行反思和经验总结。与此同时，老师可以定期地举办一些基础知识竞赛等活动来激发学生的学习兴趣。引导学生认识到基础的重要性，在一节课开始之前，提问学生上节课的基础知识，对于回答得好的学生给予表扬，这样不仅能增强学生的学习信心，还能很好地活跃课堂氛围。学习技能指的是学生在做题的过程中可以运用一些小技巧来提高解题效率，例如图形结合、排除法等，基础是学习的根本，只有掌握好牢固的基础，才能高效地学习。老师还可以多引导学生进行自主思考，让学生在课堂上分享基础知识的记忆技巧，多与学生进行讨论和交流，为学生今后的学习打下坚实的基础。

2 注重教学过程与方法，提高教学效率

在平时的教学过程中，老师要多采取一些措施增强学生的学习积极性，从教学的过程中来看，可以借助多媒体和一些教具来活跃课堂氛围。高中数学的学习是一个逐渐积累的过程，需要老师把握好教学过程中的节奏和教学方法。在平时的教学过程中，把握好一堂课的节奏，注重观察学生的学习情况，学生是否听懂了以及是否会运用了，这都需要老师与学生多进行沟通和交流。在课堂上老师可以通过先演示一遍具体的解答过程，然后提问学生哪里还有疑惑，在这一过程中引导学生进行解题方法总结。例如有一家公司一共有10台用来工作的机器，这10台工作机器如果不超过5台正常工作的话，那么每一台机器就能产生1100元的利润，当超过5台机器运行时，超过的每一台机器利润为800元，如果要保持原来的利润不变，算上机器修理保养等费用共需要花费100元，问几台机器同时运行可以产生7700元的利润。解答这种题目需要运用到二次函数知识和不等式的运算，先列出y与x的关系式，特别要注重分情况讨论，当x小于5时和大于5小于等于10时这些情况，这样就可以解出y等于7700时，900x+500=7700，x=8，即8台机器正常工作。老师在讲解的过程中，需要根据学生的听课情况和听课效果来安排教学进度，把学生作为学习的主体。

3 制定科学的方案，实现教学中的三维目标

三维目标是新课程改革以来的重要教学目标，完成这一目标需要老师提高自身的专业素养，实现高中数学教学中的三维目标意味着培养学生的综合素质。老师要注重学生的反馈和意见，多与学生进行交流和沟通，改进自身的教学方式。因为三维目标的实现需要教学研究和许多的教学活动。情感态度和价值观目标重在促进学生在观念和价值观之间的平衡发展，提高教学的深度，让学生体验到数学与现实实际之间的联系。例如，山区政府部门为了了解当地的群众是否愿意参与精准扶贫的计划，以制定相应的政策，委托统计部门对山区中老年人和青年人进行了心理预期调研，用简单随机抽样的方法抽取110人进行统计，得到了各自的心理预期情况，根据这些数据我们可以设中老年人中愿意参与精准扶贫的人数和青年人中不愿意参与精准扶贫的人数费别是x，y，则(20+x)+(30+y)=110，(20+x)除以(30+y)=3:8，题目已知样本中中老年人数与青年人人数之比是3:8．根据这些就能求出中年人中愿意参与精准扶贫的人数为10，青年人中不愿意参与精准扶贫的人数是50人。这种题目就是基于现实实际，从现实生活出发，能很好地提高学生的数学运用能力。老师在教学的过程中通过制定科学的教学方案，来努力实现教学三维目标。