高校创新创业制度建设路径探析

葛玉丽 武紫微 李 婷(大连科技学院 辽宁 大连 116052)

1 树立创新创业教育理念，挖掘属于自己学校特色的创新创业教育元素

在高校创新创业制度建设过程中，高校要迎合当前素质教育形势，树立以创新创业为核心的教育理念，根据高校自身的实际情况，结合人才培养目标充分挖掘本校的创新创业教育元素。现阶段，我国高校的人才培养模式侧重于专业教育，以人才培养目标为依据选择相应的课程体系，并以此为支承实施符合专业需求的教学活动。因此，高校若想实现创新创业教育与专业教学的顺利衔接，则需要对现有的人才培养方案作出深入全面、透彻细致的分析，在各个环节、各类课程当中进行适当融合。特别是在专业教育方面，高校教育者更是要积极转变自身的教育观念，从多个角度入手优化教育教学结构，在夯实学生专业技能的同时，培养人才社会责任感、创新意识、创新能力，促进人才复合化发展。

2 深化教学内容与教学方法的改革

在高校创新创业制度建设过程中，要在创新创业教育理念的指导之下，根据学生身心发展客观诉求、岗位行业经济建设需要对教学内容加以创新，不断变革高校教育教学方法。对此，高校要结合自身的实际情况挖掘其中潜在的创新创业原色，以教学内容、教学方式创新为落脚点，贯穿于人才培养方案、课程教学活动当中，充分发挥课程的教学导向作用，为日后学生的职业生涯规划、创新创业活动的开展奠定基础。但是，纵观现阶段高校教学活动开展的现实情况来看，存在教学理念不明、教学目标不清、教学内容陈旧、教学方式单一的问题，在挫伤高校学生学习积极性的同时，还会使得学生出现认知不明的思想偏颇现象，教学效果极为不佳，难以从根本上实现高校人才培养目标。

3 开发专门的创新创业课程体系与相应的实践活动

在高校创新创业制度建设过程中，高校要在创新创业教育理念的指导之下，开设与创新创业教育目标相承接的教学课程，结合时代发展要求、行业岗位需求对其教学内容作出进一步的完善与修订，并配到与之相适应的社会实践活动，实现学生理论能力与实践能力的协同发展。对此，高校创新创业教育课程在夯实学生专业基础能力的同时，还需要围绕创新创业这一核心从意识、方法等环节当中加以指导，确保学生专业知识与创新创业意识的双向前进。值得说明的是，高校创新创业教育课程、专业课程体系两者缺一不可，所涵盖的内容应具有明显的多元化特征，即通识类课程、专业实践活动等。现阶段，我国所实施的2016版人才培养方案中，创新创业教育理论课程、创新创业教育实践课程已然成为学生专业能力提升的必修课程。

4 创新创业教育学分积累与转换制度逐步实施

创新创业教育开展过程中，学生参加各种层次的专业性竞赛及活动应与学分挂钩，我校创新创业目前已有比较完善的创新创业学分转换制度。例如参加大学生课外创新活动批准立项、结题，参加各类创新创业比赛、校内创业实践、网上创业实践，均可置换相应课程学分。各项制度的制定和落实有利于激发学生参与创新创业教育的热情，更好的发挥学生的主动性，积极参与到创新创业教育活动中来。

总之，在高校推展创新创业教育是社会发展，人才培养的必然趋势，高校创新创业制度的建设，需要科学、完整、系统的设计，同时也需要在专业教育的基础上，充分挖掘、彰显和运用其固有的创新创业教育元素，深化教学内容和教学手段的改革与创新，让学生创有所学，创有所得。