学习小谈

司薏浓

爸爸妈妈带着我来到市里最好的小学，在门前顶着烈日排了许久长队。我来到一个小屋子里，一位老师问了我许多问题，具体内容已经不甚明晰，但还记得那我从小到大都没有经历过的急促和难堪感——碰到了许许多多不会做的难题。也许是幼时的时候过得太洒脱快乐，当真正要成为一名学生的时候我就显得那么措手不及。在显然不是一位天才少女的情况下，我跌跌撞撞跑遍了整个北京的学校，终于在一个立交桥下的小角落找到了我的母校。

小学的时光里，学习显得是那么得心应手。现在回忆起来还是有自得的快乐，是每次发完新书就急促翻阅的那种兴奋，也是课上想要回答问题微微颤抖的手。望着现在试卷上的点点红笔字迹，难免回忆起小学时候大家都能考一百分的时光，那时候学习并不是一种负担，而是一种快乐。我充满着希冀地盼望着每次的测验，那次次的优秀仿佛我坚毅的后盾和肯定，让我心满意足。

大概也是在小学，我发现了我对于写作的热爱。每次自习课，我都偷偷跑到树底下去翻书看，树叶落到粗糙的纸上，滑落得很慢很慢。感叹于句子怎么能够写得那么漂亮和美丽，我也开始笨拙地模仿着，甚至写成了人生的第一篇小说。那孩子的笔体展现地是刻意的，笨拙的但又充满希望的语句。没有技巧，真诚和野蛮生长的热爱，就像初春雨水打湿土壤下充满着勃勃生机的一切。

上初中后第一件新鲜事就是我明白了原来上了中学真的可以自己判作业。开学第一天的我还躺在被窝里读着小说沾沾自喜，结果第一次测验就泼了我一盆现实的冷水。看见那两个一百折成一半的数字，我感觉天旋地转，这使我第一次明白：学习并不是一件容易的事情。小学的荣光还历历在目，十三岁的女孩子自强而脆弱，朝着自己所构建的神坛怒气冲冲地奔跑着——在对于成绩不断地追逐中，我开启了别人眼里三年的学霸模。总的来说就是书不离手题不离口，吃饭睡觉上厕所都在学习。若问我这三年来快乐不快乐，那我只有看见分数的时刻才能片刻地雀跃着，其他的日子都是半梦半醒的。也时常想起小学时偷偷把诗词打印成册背诵的时光，或者是那些我所梦想的文字。在铺满了数学符号的卷子上，我却难以压平那无所期待的灰烬，写下，也真正地去相信未来。所以即使初中三年我用完过上百根水笔，真正書写我内心想法的次数，却寥寥无几。中考结束时，看着那圆满的分数，一瞬的快乐却霎时被三年的苦涩所掩盖，喉咙里似痛非痛的冲击感，至今我还记得。

在脱离了题海之后，经历了一个暑假的狂欢，我重新拿起书本。因为不想再让我的嗓子再一次受折磨了，我没日没夜地思考学习的意义。考上一个好的大学是梦想，是我的梦想和爸爸妈妈的梦想。可是有些东西不能丢弃，比如初心，比如热爱。我太明白应试教育下的压力和现实了，我必须以最好的姿态来迎接三年后那决定一生的考试。但我却还想赌一把：快乐的事情难道不算一种学习吗？学习真的不能是快乐的吗？我记起小学某个下午落在我书页上的那片树叶，我不想也绝不能就让它这么滑落。

我参加了学校里的诗社。那个并不高挑的女孩子从此出现在每一个充满文字和思考的角落里，用执着的目光鉴定地望着那些灿灿的光。此时对于单纯的文字，我更喜爱思想。将思维的触角伸入字里行间那种攫取的快乐是清醒的快乐。这种思考更加地吸引我，让我的思维变得灵活。我感觉到幼时那棵幼苗在飞速地生长着，在阳光和雨露慷慨地播撒下，蔓延到拥有巨大密度的蓝色的天空。

思维一旦灵活，就很容易去应用到平时的学习中去。慢慢的，我竟也不觉得学习和快乐是冲突的了。对于文学的思考就像是阀门，让我对于学习这个概念本身有了更深刻的理解，看见了它快乐的那一面。曾经那个对数学深恶痛绝的少女，现在就算是面对难解的数学题也能生出几分乐趣。“ 数学也是充满逻辑美丽的学科啊。” ——我仍难以忘怀数学老师幽默而郑重地冲我说下的这句话。其实和文学一样，每一种学科都有着自己独特的魅力。解杨辉三角形，深深惊叹于数字的美妙和数理的惊奇；读商鞅变法，久久感慨于思想之先进和社会之革新。这些快乐是我在初中从未得到的，因为那是并不深入的探索，是浮于中考大纲的掌握。

而这些魅力的前提，就是思考力。无论是诗页还是正弦符号，英语字母或是化学试剂，都需要用思考来擦去那表面看似晦涩的尘土，窥探到其中真正的乐趣。当我感觉到自己的大脑在运转，那种感觉就像是夏日在小溪里游泳一样的畅快——这本身就令人愉悦。初中的我站在岸上摇扇子摇的手臂都快断了，却不会扎进那清凉的自由的水里，所以我把应试当成借口，当成一位少女苦行僧高傲的名头，殊不知这并不是什么影响学习的快乐的根本原因。现在，无论是在狭小的书桌旁还是广阔的天地下，我都大口而肆意地呼吸着。因为我已经明白学习是一种快乐，是思考后得到学习内容真谛的快乐，也是思考和探索本身的快乐、

多数人对于学习说着深恶痛绝，但又时常被吸引，在爱和不爱之间徘徊着。我也不能免俗。但仔细想想，学习真的是这样一个不停往复的过程吗？我想未必。现在想来，小学时对于学习的热爱或许只是出于一个孩子对于分数和表扬的反馈，和初次尝试到新鲜事物的新鲜感。而长大到现在，我才真正懂得了用热爱去激发热爱，再用这种带着温度的思考，不断战胜自己对于学习的瓶颈，达到对知识本身的探究的热爱。

学习的真正意义，就是这样的前进吧，看似兜兜转转的回环山路中，殊不知山峰的顶端已经在张开怀抱迎接自己。哲学上讲事物是具有上升性的，在爱和不爱之间单纯的往复并不能称之为学习的境界，只有不断地突破那个“不爱”抑或是“厌烦”的瓶颈期，达到更高级的快乐，才是我所想要的。过去如此，以后更不会停下。毕竟，踏世上，高峰总要攀，碧血染青衫。