高职塑料模具课程教学改革

蒋小波

【摘要】根据教学要求编写新教材，整合教学场所，自主设计加工塑料模具模型，建设教师队伍。

【关键词】塑料模具 教学改革 整合实训场所

【中图分类号】TQ320.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）47-0230-01

《塑料模具设计》课程作为高职院校模具专业的一门专业核心课程，能不能学好这门课直接影响学生对模具专业知识的理解和运用。为了能提高学生的学习效率和学习效果，作为多年的一线教师，根据自己的理解，提出一些教学改革的建议。

1.教学内容的组织

现有教材的内容组织都不太理想，课程所要讲的塑料模具的类型很多，例如：注射模、压缩模、压注模、挤塑模、中空吹塑模等各种类型。如果每种模具类型都花大量篇幅去进行讲述，就不能很好的体现模具设计学习的主线和重点。

个人认为高职院校的模具设计课程的教学就应该抓重点，只要学生掌握了其中一种塑料模具的设计思路，其他模具类型的知识就可以通过查阅相关专业书籍学习。

有些教材的内容还比较陈旧，对于塑料模具设计的一些重要知识并没有很好的体现。例如：潜伏式浇口大部分教材都是一笔带过，点浇口也只是寥寥几笔。

要想编写出好的教材，就应该根据行业企业的要求，根据专业的要求，根据学生的要求，抓住教学主线，突出重点，以案例来总结分析，编写出精品教材。

教材思路如下：

2.教学方法的改进

传统教学方法是先在课堂讲理论，然后再去现场操作设备，这让学生在学习理论时不能直观的理解模具和注射设备结构，教学效果较差。如果能把教室搬到实训车间，营造真实工厂生产情境，这样更能激发学生的学习兴趣。

因此，对于模具结构认知、模架的选用、注射成型设备操作、模具装配与调试等实践性较强的教学环节，可以采用现场教学。

3.教学实践条件的改善

1）整合實训场所

现有实训场所主要有模具拆装实训室、注塑成型设备实训室、课程设计实训室等，这些实训场所都相隔较远，不方便学生进行学习。可将实训场所进行整合，合理布置，充分利用。

2）添置塑料模具

由于模具企业没有完全符合教学用的塑料模具，因此，具有典型性的塑料模具必须自己设计加工。教学团队根据课程内容和教学要求，制定出所需塑料模具的目录，根据目录将任务分配给教师。设计图纸经教学团队审核通过后，再进行加工装配。要注意的是，模具模型的零件加工并不需要太高的精度，所有的配合间隙要留大一些，这样方便学生进行拆卸。每套典型模具可以加工两套或更多。

4.教师队伍的建设

要建立一支敢于教学改革、具有教学实践精神、具备较高的专业水平、有创新能力、充满活力的教师队伍。

1）提高专业水平：每年暑假安排教师到塑料模具企业顶岗实践，提高教师的业务水平，掌握塑料模具行业新技术、新工艺、新设备的发展动态。

2）培养创新能力：利用周末的时间，集中培训青年教师，使其掌握制作多媒体课件和动画资源的方法和技巧。

3）建设教学资源：教学团队根据课程的要求，制定出符合教学要求的教学资源目录，再根据目录分解出资源建设工作任务，把每项任务分配给教师。

5.总结

教学改革是高职教育提高教学质量的主要道路，不仅要有好的想法，更要将这些想法应用到实际教学当中，这样才能真正解决教学过程中的问题，才能培养出优秀的专业技术人才。