渗透在思想品德教学中的校园文化

摘 要：有关校园文化的内涵主要指的就是学生的主体参与意识，在实施空间上以学校为主，坚持以培养学生的发展为指向，包含的是学生言行以及学校制度文化方面的建设，在众多的文化内容中，尤以校园精神、文明为最重要的特征。校园文化建设在学校的管理和发展方面担当着十分重要的作用，它是一所学校教育理念与教育模式的体现，是一所学校独特的精神风貌，对全面提高学生素质有着十分重要的意义。在此，我以环境育人与思想品德教学相合起来，对学生进行教育教学以促进学生养成良好的道德品质，使之成为一个有理想的公民。

关健词：渗透 思想品德 校园文化

所谓“近墨者黑，近朱者赤”。在不同环境，就有不同潜移默化的影响。印度电影《流浪者》里的主人翁收养的孩子就是一个典型例子。正如《三字经》之言“人之初，性本善……”一个孩子从呱呱坠地到长大成人，他们成长经历，无不与环境有关。环境教育对学生学习阶段来说非常重要，什么样的环境，培养什么样的人。

一、宣传栏文化

宣传栏主要设置在公共场所或者人们来往比较频繁的地方，其目的是引人注目让人们观看。学校要求思想品德教师针对每年“两会”召开的热点问题，让学学生收集资料，政治审阅并组织各班进行办板报评比。既锻炼他们的书写能力，又能贯穿于思品教学之中。2017年3月，学校进行“珍愛生命、拒绝毒品”宣传，形式有两种：第一是班主任在带着宣传资料走进教室宣传；第二是组织每个年级利用学校的宣传办一期黑板报。特别是醒目的黑板报办在师生进校到教室之间的路距旁边，精美的图案设计、规范的文字书写、生动的经典文章，让师生们每天来回四趟都无时不在提醒自己，毒品对人类危害，坚决表示“珍爱生命、远离毒品”。同时也是八年级思想品德教学中“生命是神奇的、珍贵的”体现。其间，又相继专设七块大宣传栏，用于全县十七个乡（镇）的宣传，涉及到地理位置、气候环境、民族人囗、经济作物、风土人情、地方特产等，让全校师生了解本县各地状况，对宣传家乡、热爱家乡有一定的促进作用。

二、教师之间关系处理文化以及办公环境打造的文化

作为文化知识的传授者和主体的教师，其作为个体也可以构成一种文化群体，形成具有自身特质的文化素养。鉴于教师文化素养在学生中的熏陶与影响作用，搞好办公文化建设，提高教师道德素养至关重要。我们思品教师有义务承担、协助学校及班级搞好办公室文化建设。在教师办公楼道墙上张贴着许多温馨激励标语：“立德、笃学、比、学、赶、帮、超”等等。室内教师办公文具整洁摆放，墙上挂上多名人格言。教师办公楼面貌焕然一新，成为学校独特的硬件文化的展示。

三、教室环境打造文化

教室环境是学生进行学习和生活的主要场所，教室里文化环境的打造主要是由学生参与打造的，反过来教室的文化环境又可以反作用于学生的成长和发展产生影响。每一个班级均设有具有本班特点的班牌，其中分别为：班级目标、班风建设等等。在教室的最前方就是学生视线可以触及的地方进行五星红旗、名言警句或者条幅的张贴，这样可以使学生时时刻刻都可以得到一次精神的洗礼，每一次的朗读都是对名言警句的一次回顾。这就是一种文化的打造是一种潜移默化的教育，它们的存在符合思想品德教学中明确要求学生要发扬艰苦奋斗的优良作风。教室文化渗透于各个角落，如：《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等将班级的管理制度体系、行为语言规范化，学习用品定位化。各班还在学习园地的两侧装饰了具有本班特色美化题材。通过采取这样的措施不仅可以让学生感受到读书的乐趣，还可以提高学生的团结合作意识以及积极向上的学风，从而促进独特的教室文化氛围的打造。

四、教学建筑文化

通过对学校教学楼建筑特征进行分析，进一步对校园走廊文化进行打造，从形式到内容都追求最美的展现，在教学楼的分布方面尽量做到错落有致，在色彩搭配方面采取高压和谐的方式，针对不同的楼层设置不同的主题，主要进行学习、安全、科技和理想四个方面内容的设置。走近教学楼时，就有“攀书山、渡学海、用拼搏放飞理想，掘全能、彰显志、凭竞争谱写人生”，金光闪闪的大字显示。进入教学楼时，在楼道的墙壁上有：“学校是我家，环境靠大家”、“上下楼梯靠右走”、“切记大声喧哗”等等。走廊上分别挂上许多名人名言、警句及名校简介。在通过走廊时，目光所及之处尽是人文色彩浓厚的话语和名人名言，读起来也是郎朗上口，更是一种美好的享受，而张贴的美术作品又可以极大地提升学生的审美能力。

综上所述，环境育人它不是孤立的板块教育，而是与各学科之间，特别是和思想品德教学方面互相促进并有着密切联系的整体。学校以优化完美的育人环境当做切入点，努力构建校园文化教育方面的平台，让整个校园都充满欢歌笑语，进一步丰富学生的文化生活，积极营造一个积极向上的文化环境，为促进学生的全面健康发展提供强有力的保障。

参考文献

[1]八年级《思想品德》上册北师大版.

作者简介

吴光伦，中共党员，毕业于贵州师范大学政治经济系，任教于贵州省黔南州长顺县第二中学，中学高级教师，“十二五”州级骨干教师，现担任中学思想品德教学，曾有多篇论文在不同的教学杂志社发表。