初中语文多媒体“辅助”阅读教学研究

董海琴

摘 要：在现代教育技术不断发展过程中，多媒体辅助教学也得到了较大的青睐，语文教学本身就是以语言阅读为主，做好阅读教学对于学生语文素养提升有着较为显著的作用，而本文则是就多媒体辅助初中语文阅读教学进行了研究，希望能够以此来确保初中语文教学质量。

关键词：初中语文 多媒体 阅读教学

相比较于传统教学手段而言，多媒体辅助初中语文阅读教学，能够提供更多的阅读素材以及内容，也能够让教学内容变得更加的生动、有趣，让学生能够主动、积极的参与到初中语文阅读之中。也正是因为如此，在初中语文阅读教学过程中，有越来越多的人开始关注如何使用多媒体技术来对学生进行阅读教学，如何有效的发挥出多媒体的辅助价值，而本文也是基于此对提出了以下几点具体的建议，希望能够最大程度提高初中语文阅读教学质量和效果。

一、应用多媒体创设情境，激发学生阅读兴趣

在初中语文阅读教学过程中教师大多是对学生进行教材赏析教学，让学生对阅读文章中的词句进行理解和把握，而要想实现这一点，教师必然要先让学生主动参与到阅读之中，借助于有效的手段来激发学生阅读的兴趣。多媒体技术最为显著的特征就是生动形象、丰富多彩，教师在进行初中语文阅读教学的时候，就可以借助于多媒体技术来为学生创设出相应的阅读情境，借助于生动形象的教学情境来有效的激发学生阅读兴趣，让其能够主动的参与到阅读学习之中。例如，教师在进行《沁园春·雪》这一课文教学的时候，教师就可以在教学过程中借助于多媒体来展开辅助教学，应用多媒体所存在的功能为这一课文设计配乐朗读，并且从网上下载相应的资料以及图片制作成PPT课件，以此来为学生创设出生动的文章情境，引发学生主动参与到阅读情境之中，从而也就能够让学生在听觉、视觉等多方面感受到初中语文的魅力，最大程度保障初中语文阅读教学质量，有效的发挥出多媒体辅助阅读教学的效果。

二、应用多媒体丰富学生阅读情感，实现阅读创新

多媒体辅助初中语文阅读教学最为显著的价值，就是能够为学生构建出较为良好的阅读氛围，让学生能够在主动、愉悦的状态下进行阅读体验，从而有效的感受材料，领悟文章所要表达的内容以及情感，最终促进学生创新能力得以发展。基于此，教师在进行初中语文多媒体辅助阅读教學的时候，可以积极应用多媒体来丰富学生阅读情感，借助于多媒体技术来为学生营造出良好的情感体验氛围，这样就能让学生在阅读中得到思考和进步，真正发挥出阅读教学的效果，实现阅读创新。例如，教师在进行《最后一课》这一课文教学的时候，教师就可以在教学过程中应用多媒体技术来展开辅助教学，先在教学过程中借助于多媒体展示功能来展示出文章写作背景，同时为学生播放一段普法战争视频，通过视频来让学生沉浸在文章情境之中；之后，教师再借助于课件点拨的方式来为学生创设出相应的问题情境，通过问题来吸引学生注意力，让学生能够带着问题进行文章阅读与思考，这样就能进一步引发学生感悟、理解文章，同时让学生养成勤于思考的阅读习惯。

三、应用多媒体丰富学生阅读量，拓宽学生阅读面

新课程标准中提出，初中生需要具备较为良好的独立阅读能力，并且在日常教学过程中一定要注重知识积累以及学生情感体验，以此来帮助学生养成较为良好的阅读习惯、掌握有效的阅读技巧与方式，促使学生整个精神世界、语文素养都能够得以提升。可是，在初中语文阅读教学过程中，教师如果只是依赖于教材是无法实现初中生阅读量要达到400万字以上这一要求的，而多媒体技术的有效应用，则能很好地改善这一问题，让学生整个阅读量得以丰富，最大程度拓宽学生阅读面，让学生得到更为全面的发展。为此，教师在初中语文阅读教学过程中，可以积极应用多媒体技术来对学生展开阅读教学，借助于电子阅读这一形式来让学生围绕某一主题进行阅读学习，通过这一方式来有效的加大学生课外阅读量，这样就能让学生阅读知识面得以有效的拓展和丰富，真正有效完成初中语文阅读教学任务，促使学生得以更为良好的发展与进步。

四、应用多媒体延伸阅读空间，提高学生语文素养

在网络时代背景之下，我们也身处在一个十分丰富多彩的世界里，多媒体技术更是如此，在初中语文教学中应用多媒体展开辅助阅读教学，就能够借助于多媒体来为学生提供更为广阔的阅读空间，让学生整个语文素养得以提升。为此，教师在阅读教学过程中，就可以积极应用多媒体来进行阅读空间延伸，通过有效的师生互动以及网上资料查询来进一步深化学生对于文章的理解，同时也能让学生语言能力得到一定程度的积累，进而也就能够让学生语文素养得以提升。例如，教师在进行《岳阳楼记》这一文章教学的时候，就可以应用多媒体技术来为学生展示出他们未曾见过的岳阳楼，借助于直观的视觉冲击来让学生感受到岳阳楼的神奇雄伟，这样学生就能更好地体会到文言文中作者所使用的语句描写是多么的精妙、准确；另外，教师还可以对学生进行分组，让各个小组借助于互联网来搜集出有关于岳阳楼的资料以及图片，通过这一参与的形式来进一步帮助学生更好地参与到阅读体验之中，最终也就能够让学生语文素养得以提升。

结语

综上所述，在初中语文教学过程中，多媒体辅助阅读教学是教学手段创新的具体表现，借助于多媒体技术能够更好地促进师生有效互动，也能够帮助学生养成较为良好的创新能力，构建出和谐的阅读氛围，让整个初中语文阅读教学课堂变得更加的活跃且生动，最终也就能够让学生阅读能力在这一过程中得到有效的提升。为此，教师在初中语文阅读教学过程中，一定要加强对多媒体的重视，充分发挥出其辅助作用来展开阅读教学。

参考文献

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