第十讲扣题选精当素材，求新晒班级牛人

李永红

“我想写什么？如何写？为什么写？”这是高尔基提笔前总要问的三个问题，其中“想写什么”“为什么写”就是关于选材的问题。材料是构成文章的关键要素，也是写作的重要环节，选择与中心紧密相关的真实、典型、新颖的生活材料，是写作的基本功。怎样选材？怎样紧扣中心？请看本期蒋婷婷老师的锦囊妙计。

教材作文

你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文，不少于500字。

这是统编语文教材七年级下册第四单元的写作实践二。蒋老师指导大家选择《晒晒我们班的“牛人”》的材料，主要从“扣题”“求新”“求真”“求精”四个方面给予指导。

蒋老师送你几个锦囊，希望能帮你从万千素材中选出最能淋漓尽致地刻画“牛人”特质的材料来。

写作锦囊

何为“牛人”？我们见过生活中的哪些“牛人”？

大家不妨跟随蒋老师的脚步来一番“打望”。

生活“牛人”打望

展示图片并配上文字：依次展示生活中的“牛人”：极限牛人、美女蛇牛人、走钢丝牛人、独行牛人、驾驶牛人、肌肉牛人。

“牛人”原来如此

牛人，网络用语，指在某一方面“了不得”“很厉害”的人。“牛人”之所以“牛”，一方面可能在于他的能力出类拔萃，是顶尖高手，另一方面可能是他做了一般人不敢想、不敢做、让人意想不到的事情。

课文“牛人”扫描

修理父亲友人，让父亲友人无地自容的陈元方。

给盲聋哑的海伦·凯勒带去光明的莎莉文。

以一己之力几十年如一日地将一片荒漠植成郁郁葱葱的牧羊人。

八岁时攀岩冒险遇险后，却从脱险中悟到困境突围智慧的美国少年莫顿·亨特。

路遇饿狼前后夹击，沉着冷静寻觅时机先后击毙两狼的屠户。

班级“牛人”举荐

请列举我们班的“牛人”。

温馨提示：仅凭感觉，只写姓名，多多益善。

写作3分钟后，蒋老师班上以“开火车”的形式交流出了“牛人名单”：

张菲菲、王大蒙、谢晓明

张铭诗、喻媛琦、王鸿正

唐赓勃、周宏鑫、杜玉洁

选材锦囊一：依题选-紧扣中心选材

仔细审核你举荐的“牛人”清单，看看哪些“牛人”是真“牛”，请用典型事件证明“牛人”之“牛”。

●示例

张菲菲不是一般的“牛”，竟然能把行踪不定的蚊子，训练成了一只会装死的蚊子。（《“训蚊高手”张菲菲》）

凭感觉举荐的“牛人”是不是真正的“牛人”，还需要以事实说话。我们找出“牛人”之所以“牛”的事实，其实就是在围绕中心词“牛”选择素材。

所以，选材的第一招，就是紧扣题目的中心词选择材料。

●习作精选

片段1：“时尚牛人”王大蒙。某日体育课，王大蒙穿了一条Adidas的打底裤，外面还套了一条美国乔丹牌短裤，配以闪亮闪亮的丝袜，不料一登场就被体育老师修理了。

片段2：“三分牛人”谢晓明。班级篮球赛，身为体育委员的我开启了“悬赏”：“谁能发进两个三分，我奉献饭卡给他免费刷三天”。“唰”“唰”“唰”，谢晓明的三个三分球，让我—周生活拔凉拔凉的。

片段3：“二次元牛人”喻媛琦。她整天目不转睛地盯着别人家书包看动漫徽章，总想看出“二次元”元素；问数学题、做数学题，也总想搞出一点“二次元”的名堂来。

选材锦囊二：要求真·选择真实材料

请丰富你证明“牛人”之“牛”的典型事实，看看你列举的这些典型“牛事”，哪些能经受住同学们的火眼金睛？

蒋老师将“逆天”张铭诗的“牛事”公之于众：

上课学猪叫惹怒老师惹笑同学；

语文课上扮演丰都鬼神造型刷存在感；

过目不忘的本领在各个学科都有体现；

晚寝吃零食被生活老师逮住罚站，仍神色淡定；

给班主任取绰号被班主任发现，假装镇定自若。

还没公布完毕，大家就笑出声来，原来大家立即辨认出了“牛事”中的假冒伪劣成分：“过目不忘的本领在各个学科都有体现”，严重违背事实，因为张铭诗背书经常在课上“张冠李戴”“牛头不对马嘴”。

所以，选材的第二招，就是在紧扣中心时要选择真实的材料。

选材锦囊三：少敌多·选择精当材料

著名作家魏巍曾经有这样的写作经历：

我曾写了一篇《自豪吧，祖国》的通讯，里边写了20多个我认为最生动的例子。带回来给同志看了看，感到不好，就没有拿出去发表。因为例子堆得太多了，好像记账，哪一个也说得不清楚、不充分。以后写《谁是最可爱的人》，就只选择了几个例子，在写完后又删掉了两个。事实告诉我：用最能代表一般的典型例子，来说明本质的东西，给人的印象是清楚明白的，也会是突出的。

魏巍的经验告诉我们，选材还要注意“精当”，要选择那些以一当十的材料来突出中心。

你列举的那些证明“牛人”之“牛”的典型事实，有以一当十的效果吗？可以删掉哪些？

●示例

同学唐赓勃写班级“牛人”王鸿正时，想到了王鸿正很多“牛事”：火箭帝，睡眠哥，超级帅哥等。

在这些真实的生活中，最后唐赓勃只选择了“超级帅哥”一个方面的材料，将王鸿正写得极为生动：

“帅哥”王鸿正神秘兮兮地望着我，两靥绽放灿烂花朵，两片眼镜与灯光成45°夹角，顿时“反光”耀眼。他从包中掏出饭卡，托在手中，激動得手都发抖：“看啊，千载难逢啊，我好不容易从校外小摊买的，我可是期待了好几周，今天总算出校买到了，我的心愿总算了结——踏实啊！”只见饭卡盖上有一层贴纸，上曰：“‘超级帅哥证，兹证明王鸿正同志外形俊朗、玉树临风，首批通过国际IS09001帅哥体系认证，特发此证。”署名：“联合国帅哥靓妹管理署。”“帅哥”王鸿正真是牛人一枚啊！

选材锦囊四：往新想·选择新颖材料

蒋老师请大家看看他们班级的几个“牛人”：

“训蚊高手”张菲菲，“三分牛人”谢晓明，“二次元牛人”喻媛琦，“打倒老班”张铭诗。

哪个“牛人”最吸引你的眼球？你最想了解哪個“牛人”的牛事？

如果仅凭以上标题式的素材看，“训蚊高手”张菲菲，“打倒老班”张铭诗都是很能吸引大家眼球的素材。

所以，选材的第四招，就是在紧扣题目中心词选择材料的基础上，要善于选择新颖独特的材料。

请仔细审查：在大家举荐的这些“牛人”中，有吸引你眼球的吗？你举荐的这些“牛人”中，有吸引读者眼球的吗？

●习作精选

习作1：“大胃王”米齐全。吃饭速度远超刘翔110米栏，风卷残云，三五分钟就搞定四五碗米饭。

习作2：“超级睡哥”王启才。和同学寝室聊天，聊着聊着就鼾声四起。恶念顿生的众室友，七手八脚地将他放平在地板上，“睡哥”王启才居然睡梦如常，鼾声如雷。

●习作品读

晒晒我们班的“牛人”

文/欧文

某日语文课。李老师讲了一个冷笑话，在大家应和笑了几声后，牛人突然狂笑不止，持续三十余秒，旁若无人，肆无忌惮，让人瞬间穿越国际奥林匹克中国区“低笑点”锦标赛赛场。牛人就是牛人，能以一己之力将课堂拖到一种境界，佩服！

喧闹之后恢复平静，课继续上。牛人同桌笑完后不知在鼓捣些什么，我习惯性转头注视，目光却被她吸引：只见牛人眼睛圆瞪，表情冷漠，嘴巴微张，舌头外伸，头与墙角成45。夹角，还将一头乌黑靓丽的“秀发”覆于前额，宛如丰都鬼城冤魂。石化的我引发了李老师的关注，而李老师的关注又吸引了全班同学的目光，从此牛人的鬼怪造型就成了大家茶余饭后的笑点。

牛人之“牛”最让人佩服的，还是她的桀骜与镇定。

某年某月某日，在“我的11班”班级群。我正在疯狂刷屏，牛人破空而来，怒喝：“还敢刷屏，小心周老佛爷劈你！”“周老佛爷”何人？难道是老班！我倒吸了一口凉气，脸色瞬间苍白，几欲先走。这可不得了啦，居然敢老虎身上拔毛，给周老师取外号，不想活了也不要把我捎带上，那可是“诛九族”的滔天大罪呀！

某日，又到了“老佛爷”讲话时间。“我知道，你们喜欢给我取绰号，别以为我不知道，比如‘周老佛爷等。告诉你们，不要以为我是离线就可以为所欲为。”我瞟了一眼牛人，见她气定神闲，好像“周老佛爷”与她没有一点干系。

牛人谓谁？乃某日语文课上揭竿而起高呼“打倒老班”的女汉子张诗铭也！

蒋老师点评：本文选了放荡不羁笑点低、语文课上扮演丰都鬼怪造型、给班主任取绰号被班主任发现假装镇定自若的三则材料。这组选材完全符合选材“扣题”“求真”“求精”“求新”的原则，紧扣“搞笑”“镇定”的主题，生动有新意。

指导课

打望生活牛人

扫描课文班级

“牛”之行文主题

选材第一标准

紧扣中心选材

材料真实可信

以一当十精选

材料新颖最好

修炼选材要诀

扣题第一要紧

求真求精求新

方法小结

依题选·紧扣中心选材

往新想·选择新颖材料

要求真·选择真实材料

少敌多·选择精当材料