高中信息技术教学中学生创新能力的培养

陈婷

（溧阳市南渡高级中学，江苏溧阳，213300）

引言

课程改革，新课标提出了高中信息技术最新的教学原则“培养创新精神、增强信息意识，提高实践能力”。“创新”是当代教育教学中最突出的字眼，而信息技术教育作为一门全新的课程，拥有最新的教学理念，以其特有的优势闯入了新时代的教育领域中。在传统的教育模式里，教师一直占据着主导地位，在今天，这种教学模式已经不能够适应时代的发展，信息技术的出现恰巧改变了这种局面，但是如何利用信息技术的优势，来提高高中生的创新能力，成为了中小学教师和教育专家们都感兴趣的课题。

1 兴趣是创新的基石

“兴趣是最好的老师”，当人们对某一事物感兴趣时，就会越发的投入，掌握的速度快，如果没有兴趣，将会很难接受和领会。所以，对于高中信息技术课程也一样，首先要做到的是激起学生们的学习兴趣，学生们感兴趣了才会投入学习，才能够注重创新能力的培养。

首先，要有新颖的“课堂导入”。一个良好的开端是一节信息技术课程成功的一半，一个成功的导入会突出学科知识与生活主题相结合，从生活中的点点滴滴入手，联系到信息技术发展的历程，再与课程内容相联系，让学生对课程内容不陌生，才会感兴趣。另外可以充分利用信息技术所需要的载体——多媒体等教具来进行导入展示，现如今的青少年对于网络和计算机都不陌生，且非常感兴趣，所以可以利用丰富多彩的网络资源来引起学生们的学习兴趣，调动学生的参与度，锻炼学生的思维能力和实践能力。

其次，要精心设计教学任务。要想营造创新的学习氛围，老师的课程设置就不能够千篇一律，这样无法激起学生们的学习动力。研究表明，青少年的关注度是有时效性的，所以想保证学生在四十五分钟内保持高度集中，就要根据课程内容设计新颖的教学任务。学生们对信息技术课程内容有着浓厚的兴趣就会保持极高的愉悦度和参与度，学习劲头十足。可以在教学过程中，充分利用计算机学生感兴趣的软件来进行练习，寓教于乐，例如，在教学生学会用输入法打字练习的课程内容时，就可以利用《金山打字通》计算机软件里面的打字游戏，学生自身就对游戏有着浓厚的兴趣，这样既可以教会学生如何使用输入法，又可以让学生们保持高度的兴趣。

最后，要优化教学手段和方法。要遵循“因材施教”的原则，针对不同班型、不同情况学生，采取不同的方式方法，有针对性的提升学生的信息素养。教师通过留意不同学生的学习特点，来分层教学，在信息技术基础较好的班级里适用“任务驱动”的方式来为同学们营造一个较好的学习氛围，让学生自主探索学习过程，发散逻辑思维。在信息技术基础较为薄弱，学习激情不高的班级里，采用“合作学习”的教学模式，让同学们通过小组合作的形式来完成课堂任务，不仅能够起到“先富帮带后富”的作用，还可以在小组竞争的机制下，激起同学们的学习乐趣，不同层次的学生都可以开展积极的学习。

2 形象思维是创新的动力

创新，是一种主动去探索、去思考的心理态势，只有在强烈的创新意识驱动下，才能够激发高中生的创新激情，树立创新目标，提高创新能力。在这里，设置情景教学是很多教育者都会采用的一种教学方法，这要求教师在课堂设计上精心安排，把学生带入到环境中来。

在信息技术课堂上，笔者不断鼓励学生树立属于自己的“创新意识”，不唯书，不唯上。例如：在传授“PowerPoint”内容的课时，笔者发现在教学生插入艺术字时，学生们只会在系统自带的艺术字形式中进行选择，不会自己更换颜色、字体与形态，完全没有新意。在制作过程中，彼此之间也没有交流与合作。为了改变这种情况，笔者尝试以“合作学习”的教学模式，将他们进行分组，给出小组任务，让他们互相交流心得，完成任务。最后在任务点评时，将学生作品中的亮点和不足以及改进方式展示给全体同学，让学什么豁然开朗。果然，学生们做出了许多属于自己的艺术字造型。在这种轻松愉快的课堂情景下，学生们做自己课堂的主人，认识到手脑结合的重要性，不断去发散思维，创新探索。

3 生活是创新的源泉

信息技术虽然一门新兴的课程，但是它离不开生活，实用性特别强，需要理论与实际相结合。所以，在高中信息技术教学过程总，一定要吧培养基本操作技能作为该课程的首要任务，而且要利用所学的知识来解决生活中的现实问题。例如，我会在“在Word里插入图片”一节课时的讲授后，布置下课后作业，让学生们利用Word该功能来给自己的家或者卧室设计一个宣传海报。让学生们利用本节课所学来完成任务，并给他们留够充足的时间来思考、构思、实践和反思。教师在第二次课时，会针对学生们的成果老进行讲评，点出其中的优点与不足，并给他们的创新成果予以鼓励、支持和指引，在这种氛围下不断激发他们的创新能力。也可以在这种任务布置的同时，采用比赛的模式来予以激励，学生们都会急切地想要自己的作品与其他人有所不同，这样将会想尽一切办法来构思，使自己的作品绚丽多彩，插入图片、艺术字，改变字体颜色、字号、形式，改变纸张颜色，添加水印等效果，达到了学以致用的效果。在这个任务完成的过程中，学生们会明白，只有把所学的知识应用到现实生活中，才会把自己的想象变成现实。

4 结束语

信息技术教学自身就是一个集现实与想象、传统与创新于一体的课程，我们教育者要为其不断地注入活力，使其往健康、文明的方向发展，才会给受教育者创造一个良好的学习环境。在大力倡导创新的今天，提高创新意识和创新能力不应该只是一个口号，我们信息技术教学工作者应当彰显我们的优势，共同提升老师和学生的创新能力。