基于新课改背景下小学教育管理改革的研究

摘 要：小学阶段是我国教育领域的基础性教学环节，这个阶段的教学内容在极大程度上可以影响一个学生成长的整个过程。同时，随着当前社会发展形势的快速变化，在每一个领域的发展过程中均体现着复杂性和不确定性，小学阶段的教育工作也是如此，相关的教育教学单位及其负责人必须针对目前小学阶段教育工作中所存在的教育管理的不足和问题进行及时地分析，进而及时地根据问题的根源来制定科学、合理的应对策略，使我国小学阶段的教育管理工作更加顺利。

关键词：新时期 新课程 小学阶段 教育管理改革 探究与思考

一、进行小学教育管理工作改革的迫切性

新时期，随着我国教育领域的发展步伐进一步的加快，传统的教育管理工作的观念、方式等方面都在不同程度上出现了不适应当前阶段发展的重要问题，而且，随着教育管理理念的落后，直接影响了整个小学阶段的教育管理工作的开展，并对此造成了一定的负面影响。当前，基于新课程改革的发展背景下，小学阶段的教育管理工作也需要积极地适应新时期的发展变化和新环境的影响，积极适应素质教育的崭新发展模式，从而为进一步促进小学生们的综合素质的培养和个人能力的提升，以及小学阶段教育教学工作的效率提升和目标达成等方面均具有重要的作用。同时，因为小学阶段的教育管理模式在方法上实际执行的过程中都会因为不同的因素存在而产生一定的差异性，并且，会在极大程度上受到小学阶段教育教学工作的团队自身素质的影响。由此可见，在现阶段进行小学教育管理工作的改革势在必行，具有迫切性，必须及时调整原有的教育管理模式，积极转变旧思路，运用新思维，为促进整个小学阶段的教育管理工作的高效发展和科学进行做出努力。

二、小学阶段的教育管理工作所面临的现实性问题和挑战分析

近年来，尽管我国的教育教学领域的改革已经发生了极大的变化，素质教育这种模式已经不再令人感到陌生，但是，我国部分地区的小学教育依然不够科学和完善，依然在实际的发展过程中存有诸多现实性问题需要解决和处理，具体可以表现在以下几点：其一，负责教育管理工作的负责人在思想意识和价值观层面上还处于不完善的阶段，未能将自己的思想加以根本性改变，依然在新时期运用老方法进行教学，这对于学生们个性的培养和学习能力的提升等方面来说均十分不利。其二，只重视数量教学，而忽视了质量教学。部分私立的小学只是一味地注重招生工作，认为小学阶段只需要保证学生们在学校处于安全学习的状态即可，而忽略了小学阶段是一个学生成长、成才的关键时期，能够影响其一生的发展，因而产生了管理上的疏忽之处。其三，对于一个优秀学生的评价方式不够客观、专业、科学，进而导致了很多学校只是将学习成绩的优劣作为评价一名学生的根本要求，进而导致了学生们其它特长的培养和发挥都受到了阻碍等等。

三、新课程背景下小学教育管理改革的策略研究

在新课程背景下发展小学教育，并对小学阶段的学生进行科学的教育管理模式，这对于小学生个人能力的提升、综合素养的完善等方面而言均具有重要的现实意义。当前，我国的教育领域的发展非常引人注目，无论是小学阶段的教育教学工作效率的提升，抑或是工作方法的合理化改进等都在极大程度上发生了改变。基于此，笔者在本文中面对着新课程背景下我国小学教育管理改革中依然存在的诸多棘手的问题进行了较为详细和认真地分析，进而根据实际的开展情况进行了一定的思考与经验总结，并未制定更加具有科学性和合理性的小学教育管理模式与方案奠定了良好的基础。同时，笔者也针对具体的问题制定了相关的应对策略，具体如下：

首先，小学教师应该对其教育理念进行转变，深刻地认识到在当前时期开展教育改革的重要性与必要性。一方面，教师应该抓住课程改革的基本目标，将对学生的独立思考能力培养作为其教学工作之中的重要内容。在对学生进行管理的过程之中，应该对学生的观点与想法进行一定的了解，并且还应该鼓励学生说出自己內心之中的真实想法，认真地聆听。教师在对学生进行管理的过程之中，应该充分地体现人文文化，对学生的心理变化以及情绪特征进行充分地了解，以便于制定有效的管理方案，提高班级管理效果，促进教学质量的提升。与此同时，这还有利于建立友好的师生关系，在教学管理之中发挥更大的积极作用，对于学生的健康发展以及身心发展状况都具有极大的现实性意义。

其次，在新的教育管理理念之下，教师应该对教育管理理念进行进一步地完善与创新，对教育管理工作进行准确地把握。同时，学校的教育管理者应该充分地发挥自身的积极作用，对其管理工作进行有效的统筹与规划，将教育改革作为学校工作之中的重点内容。并对不同班级的管理情况进行有效地了解，将质量评估与评价工作做到最好。在对其改革工作进行推进的过程之中，应该积极地询问相关的教师以及学生的评价与意见，准确地把握改革工作的实际效果，并对实践之中的问题进行及时、有效地解决。除此之外，学校还应该定期对教师进行培训，使得教师能够掌握先进的教学理念以及有效的教学方法，这样才能为教育管理模式的转变与完善提供有力的促进作用，并且有效地提高教学质量，促进学生的全面发展。

再次，为了推进教育改革工作的有效开展，教师应该改变传统的对学生进行评价的方式。不能仅仅是将学习成绩作为对学生进行评价的根本标准。而应该充分地了解到学生之间的个体差异，以及在学习方法。学习方式等方面的不同，在此基础采取具有针对性的教育教学措施，在对其进行教育的过程之中体现“因材施教”的教育原则。特别是对于农村的小学而言，更加迫切的需要一支具有专业化水平的职业教师队伍。因此，应该加强教师的素质训练，积极地对优秀的教育人才进行引进，改变教育管理工作之中的问题与弊病。同时，还应该提高教师的职业道德素养，使得教师深刻地认识到自身工作的重要性与神圣性，将更多的精力投入到教学工作之中，促进学生的全面发展与综合素质的全面提升。

参考文献

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[2]卓玛才让.提高农村偏远山区小学教育教学质量之我见[J].中国教育技术装备，2010（28）.

[3]张臣志.新时期小学教育管理改革的重点与路径探究[J].中国培训，2016（24）.

作者简介

张明星（1974.4—），男，汉族，籍贯：山西临汾，大学专科学历，中小学二级职称，现任山西省临汾市隰县第四小学校长，研究方向：小学教育教学管理。