聋校初中语文教学与信息技术的整合初探

吴小慧

摘 要：聋校教育面对的是听障学生，因此我们在教育资源开发和教学方法选择就要区别于普通学校，为听障学生提供更具人性化特征的教育服务。语文是初中课程体系的重要组成部分，在聋校初中教育中也具有重要地位，我们一定要大力推进聋校初中语文教学质量提升，这就要求我们进行课程教育资源整合和教学方法创新。新课改背景下，现代化教育技术得到了广泛应用，结合聋校学生的特点，我们可以借助信息技术教学手段的直观性和生动性为学生提供更具视觉冲击的教学课堂，优化初中语文课堂教学质量。基于此，笔者将在文章中分析将信息技术在聋校初中语文教学活动中的有效应用途径，仅供参考。

关键词：聋校 初中语文 信息技术 应用

由于聋校学生存在生理上的缺陷，教师的教学方法需要和普通学校教学具有一定区别性。如果应用传统的教学方法，很多教学信息在传递过程中极为可能发生丢失和失真，影响学科教学效果。基于此，现代教育技术高速发展背景下，我们可以利用信息技术教学手段促进课堂教学效果优化，让学生更多地利用视觉感知教学内容，弥补传统教学模式对聋校学生在阅读、写作和口语表达上的劣势。

一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣学习

学生的学习兴趣在很大程度上影响着其学习积极性和主动性，因此针对聋校初中语文教学实践活动，我们也需要在学生的学习兴趣激发上下功夫。听障学生多数具有听力和语言障碍，这使得学生在知识学习过程中丧失了很多乐趣，如果我们可以利用信息技术全方位、多角度地刺激学生的感官，则听障学生更容易产生好奇心和求知欲，这样的教学模式影响下，听障学生的语文知识学习质量也会得到提升。例如，在《春》的教学中，我制作了课件让学生通过动画进入教学情境，随着作者简介的内容逐渐隐去，课件中会出现五幅画，分别对应课文中的春草、春花、春风、春雨、迎春图，并且为了照顾学生的认知速度和特点，课件播放速度缓慢，且重复了几次，每段的形式为屏幕左边上方出现该段主题，如春花图，主题下方开一小窗口，在此小窗口可出现连续的图画、视频图像、动画等。屏幕的右上方出现矩形框中手语和泛读，引导学生使用口语和手语跟读，这样的动态展示方式很好地激发了学生的学习积极性，为初中生的知识学习质量提升提供了助力。

二、运用信息技术创设情境，渗透情感教育

就语文学科的特点来说，情感教育渗透是十分重要的，这也是初中语文的教学目标之一。针对听障学生，初中语文教师在指导教学活动的过程中也同样要注重情感教育的渗透，引导学生进入文章的教学情境，进一步体会文章主旨。如，在《假如给我三天光明》（自读课本）的教学中，我就利用多媒体教学手段将电影《海伦·凯勒》中的经典片段向学生展示，体现主人公坚毅的品质和美好的人格，体现残缺生命的价值。很多学生在观看影片的过程中都十分动容，这样的教学过程成功优化了情感教育效果，学生在课文学习过程中获得了深刻体会。

三、运用现代教育技术，化抽象为具体

听障学生存在明显的听力障碍，学生大部分的注意力都来源于视觉，但是如果班级容量过大，则学生的视觉容易受到阻碍，学生的注意力集中难度很大，这对教师的教学组织造成了很大影响。现阶段的聋校班级容量一般不会太大，采用小班教学制度，一般由于资源限制，实现一师一生的可能性不大，因此我们需要采用辅助教学工具使课程教学摆脱静态、枯燥的特征，利用动态教学吸引学生的注意力，提升课堂教学活动的趣味性。如，《秋天》教学中，我结合课上学生的反馈，发现学生普遍对“秋天栖息在农家里”、“秋天游戏在渔船上”、“秋天梦寐在牧羊女的眼里”这三句诗难以理解，因此我就利用图片形式展现诗歌中的场景：朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，在地上匍匐前进的瓜秧，饱含着稻香的稻田；清凌凌的水面弥漫着淡淡的冷雾，岸边茁壮的乌桕树倒映在水里，婆娑的乌桕叶的影子与游戏的鱼儿嬉戏着……学生结合图片中的场景，更容易理解上述的情境内容，作者想要描述的情景和想要表达的情感跃然纸上，有利于提升学生的理解能力。

四、充分利用网络资源进行聋校语文教学

在网络时代背景下，聋校教学也要积极应对网络时代的挑战，并合理利用网络教学资源优势，扩展教学内容，优化教学形式，促进聋校教育教学质量提升。信息技术在初中语文课程资源开发上起到的作用十分显著，学生可以利用网络学习资源开展自主学习，如课前预习中了解作者生平和写作背景，可以为课堂学习奠定基础。如我在教学高尔基的《海燕》时，就让学生的提前走进这位伟大的无产阶级革命战士，搜集作者的其它文学作品，了解作者作品的核心思想内涵，包括《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等。再如，在教学莫泊桑的《我的叔叔于勒》时，我就利用多媒体为学生播放电影《项链》；在教学《智取生辰纲》的课文时，播放了电影片段《水浒传》……积极利用网络资源合理开展教学活动，扩展初中语文教育资源空间，丰富学生视野，培养学生的思维能力，促进初中语文教育效果优化。

结语

综上，信息技术在聋校教育活动中的应用有效促进了教育質量的提升，语文作为初中聋校的重要学科内容，符合聋校学生的实际需求，将信息技术应用其中可以起到提升教学质量的作用。但是我们在应用信息技术的过程中也要结合实际教学需求合理调整策略，避免造成教学资源浪费。

参考文献

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