思政课有效课堂教学探析

刘玲

摘 要：“有效课堂”是一种全新的教育理念，在高校思政教学中发挥着重要作用。对此教师应该重视起来，结合实际情况创新教学理念，优化教学设计，全面打造有效课堂。本文对此做了深入研究，首先阐述了有效课堂的概念和意义，随后结合思政教学实际提出了几点构建有效课堂的策略。

关键词：高校教育 思政课堂 有效课堂

对于教学工作来说，课堂教书育人的主要场所。随着教育事业的不断发展，眼下各地区倡导打造“有效课堂”，鼓励各大院校在创新课堂教学、提高教学质量的同时将“有效课堂”认证作为学校教学发展的根本制度和标准，全面调动教师的工作积极性，为学生营造良好的学习氛围。在这一方面宁波职院的表现尤为突出，明确了有效课堂的建设标准以及实施目的，身为高校思政教育工作者应该重视起来，积极学习，不断改进，从根本上保证思政课堂教学的有效性。

一、有效课堂的概念和内涵

定义有效课堂的标准是学生都能实现有效学习，这种教学方式的核心是促进学生实现全面发展。要想知道课堂教学是否有效，关键在于学生的学习效果，实现有效学习的学生数量越多，课堂教学的有效性也就随之越高。

对此教师有必要重视起来，在课堂教学中从课程设计、课堂教学实施、现代教育技术的应用以及教学评价等几个方面着手，全面打造有效课堂，这对于高效思政教育来说有着重要的现实意义，直接关系着学生的学习效果以及未来发展。

二、高效思政教学中“有效课堂”的构建策略

（一）丰富思想政治教学内容

根据高校思想政治课程来看，要想打造有效课堂，首先要做的就是丰富思政课堂教学内容，学生不仅要掌握书本上的硬性知识点，同时还需要了解社会的新时动态。眼下盛行的互联网技术作为一种传播媒介能够传递海量信息，帮助学生不断扩宽知识面。在传统的思政课堂教学当中，教师大多以书本为主要教材，学生除了吃透课本知识以外，很难有机会在接触到一些新的知识点，特别是对高校学生生而言，他们课余时间活动项目很多，更不可能花时间去观看新闻了解社会实时动态。对此，教师要利用现代教育技术尽可能的为学生展示新的社会动态以及相关国家思想政策，帮助学生拓宽视野，丰富课堂教学内容实现对于课堂教学的有效延伸，有助于扩大学生的知识面，为打造有效课堂奠定基础。

（二）优化思想政治教学模式

高校思想政治教育属于一门文科课程，需要学生背诵记忆的知识特别多，传统的教学模式注重课程速度，一味向学生灌输理论知识，教师完全忽略了学生的主体地位。这种教学方式很容易导致学生对于思想政治课的学习产生厌烦感，对此教师应该重视起来，优化教学模式，采取多元化的方式调动学生的学习热情，打造有效课堂。

1.实施现代化教学

结合教学内容引入互联网技术实施现代化教学，这种方式可以有效促进师生以及生生之间的互动。

例如在《思想道德修养与法律基础》关于“新时代”的理解学习中，课本纯理论的知识，学生很难通过文字本身去理解。对此教师就可以利用现代教育技术，在网络上查找一些体现新时代特色的相关的视频资料播放给学生看，为学生通过多媒体展示感官上直接感受新时代背景，这样能够有效加深学生对相关理论的理解，使其懂得“中国特色社会主义进入新时代”意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。一方面可以丰富学生的内心情感，另一方面也能促进学生的学习积极性。

2.实施项目教学法

教师可以在课堂教学中按照教材不同章节的不同内容设置专门的专题，以此来开展情境导入、演讲比赛、辩论赛、话剧表演等实践项目教学，并结合学生的实际需要将这些项目加入到课程相关专题教学中去。

这种特殊的教学模式完全打破了传统的实践教学，将实践课程以项目活动的方式加入到了基本课时中去，有效增强了实践教学的趣味性和高效性，在潜移默化中实现了有效课堂的构建。

3.加大思政教学资金投入

学校管理层要重视起来，增加思想政治教育工作的经费投入，将涉及到的各项费用列入学校年度预算。同时结合实际需要设立专门的思想政治教育培训、教学和研究专项经费以及宣传经费，鼓励教职工积极参与思想政治研究。除此之外也要多多建立一些校园网站，及时更新学习咨询内容，保证为学生带去最好的咨询服务，同时也能够全面了解学生的学习动态，有助于促进思想政治教育的开展，为构建有效课堂提供有力保障[4]。

结语

总而言之，思政教学有效课堂的构建需要教师不断创新教学理念，优化教学模式，采取多元化的手段和方法丰富课堂教学内容，促进课堂互动，帮助学生在培养学习兴趣的基础上进一步理解和掌握思政知识，在提高学生学习有效性的同时促进了有效课堂的構建和落实。

参考文献

[1]李阳荣.高职院校思政课课堂实践教学探析[J].四川职业技术学院学报，2013，23（06）：125-127.

[2]孙瑛，艾昌清.高职院校“思政课”实践教学改革浅析[J].科教导刊（中旬刊），2010（10）：92-125.

[3]刘准超.提高高校思政教学有效性途径研究[J].青春岁月，2012（24）：243-243.

[4]陈艳飞，陈若松.论高校思政课有效性互动教学设计策略[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2013（12）：18-20.