在初中英语教学中实施分层教学法的探究

摘 要：随着经济全球化的不断推进，我国对于英语的教育重视程度也在不断加大，各种有关于英语教学的改革也在不断的深入进行当中，而在目前的初中英语教学中存在着一些问题，需要提出一些探索性的解决方案，更好的为英语教育服务。

关键词：初中英语 分层教学法

初中英语的教学有利于学生建立起对英语的学习兴趣，是整合英语学习生涯的重要组成部分，在当下的英语教育中不断发现英语课程中存在的问题，提出解决方法，更快的推动当下的教育改革，为我国在人才竞争上可以处于国际优势地位服务，在英语教育当中，最明显的问题就是学生的基础问题，由于许多学生的英语水平差别比较大，教师在进行教學时要特别注意，帮助学生更好的学习英语。

一、初中英语教学中存在问题

初中英语教学已经在我国发展多年，在这些年的经验总结当中，发现了许多的问题，大部分的问题已经得到了解决，到目前为止，英语的改革还在不断的深入，英语教育在新时代下，仍然有许多的可改进的地方，在新时代来临之际，许多学校的英语教学加入了许多新时代的元素，利用计算机网络技术深入英语课程的教学，强化学生的学习过程，帮助学生更好的掌握英语学习的细枝末节，在取得如此多进步的同时，也出现了很多的问题，其中比较典型的问题就是学生的学习积极性差别比较大，表现为成绩好的学生更喜欢学习英语，而一部分英语基础比较薄弱的学生，在长期的英语学习中，难以有进步，由此可见，初中英语的教学中的确有许多的不足，需要用方法去解决。

二、初中英语学习的重要性

初中英语的学习是一个英语学习者英语学习生涯中比较关键的阶段，小学英语重基础，很多的英语兴趣培养则更多是来自初中，有了兴趣，英语的上升空间就大大提升了，所以，英语在初中阶段的学习是相当有进步空间的，经过初中的学习之后，会为之后的学习打下很深的基础，尤其对于英语这样的语言类学科，培养的不只是做题能力，更为关键的是能把学到的英语转化成和别人交流的工具，让自己变得与众不同，提升自己的能力，此外，英语在初中阶段的学习可以提高学生的学习自信心，通过不断的学习英语，可以让学生更快的掌握到英语学习的学习方法，然后逐渐运用到实际当中。

三、初中英语采用的分层教学法的探究

采用分层教学法，常常会被别人误认为是对学生的歧视，其实不然，很多家长对分层教学存在误解，认为是教育的不公平，实际上，对层次不齐的学生采用分层教学的方法，恰恰能体现出“因材施教”，而具体的看，初中英语的分层教学不能只是从简单的方面展开，需要考虑多方面的问题。

首先，要清楚学生的英语基础层次以及教师的教授范围，这两者不仅需要教师去反复的斟酌和考量，而且需要很多的精力去研究不同层次课堂的教授内容，无形之中给教师带来了比较大的教学压力，这就需要对教师的执教能力进行培训，最好让教师去参加更多已经开设分层教学的学校中的实践中，发现不同层次教学内容的不一，避免经过比较长的时间，才能真正的判断出一个学生的英语基础，千万不能片面的，只考虑学生的英语成绩，要综合的考察学生的学习能力，由于各个地区的学生在小学阶段接受的英语学习有差异，自然英语的水平就会不同，而且，有的学生仅仅是由于小学教师的教学方法有问题，才会有厌学心理，而教师不加以考察，直接将这部分学生认定为英语学习能力比较差的学生，会打击学生的信心，所以，分层教学也是有一定技巧的，尽可能的全方位考虑问题，才能科学有效的进行分层。

其次，对学生进行分层的同时，要做好家长的工作，教师和家长必须要紧密合作起来，共同帮助学生营造良好的学习氛围，具体来讲，家长要配合教师的工作，对学生做思想的引导，让学生感受到给他们进行分层教学是一种教学负责的表现，让学生能够正确认识到教师的良苦用心，从而在课堂上能更加认真的接受教师的教学内容。

紧接着，要对学生的综合学习能力进行分层。所谓的综合学习能力，指的是学生的英语学习能力，从学生的课堂参与情况、作业情况等学习参与情况中可以看出学生在学习当中是否用心，在分层教学的初期，教师应该把教学的侧重点放在对学生的观察上，对学生做全方面的评估，使得分层教学更加规范、科学，更有利于发挥原先采用分层教学的作用。

然后，在展开分层教学的同时，要注意对学生的学习情况进行考察，及时作出调整，避免学生的学习情况超越当前教师所教授的内容，而导致学生无法取得进步的现象发生，要对学生进行考察，可以定期作小测，对于成绩优异且稳定，日常表现比较突出的学生，可以让他转到层次更高的班级，相反的，一部分层次高的学生如果适应不了这种学习氛围也要及时做调整。

最后，对学生采用分层教学，不仅仅是教师对学生能力的评价决定的，更加需要一些民主，可以给学生自己选择班级的权利，让学生自己做决定，教师可以在适当的时间内，让学生参与到层次教学不同的两节课当中，充分的感受不同课堂的教学内容差异，如此一来，有利于学生认清彼此之间的差异，更加愿意从基础学起，弥补自己在英语学习上的缺失，就可以让学生能充分的体验到不同层次教学的差异，从自己的主观上，接受教师分配的班级，这样才有利于学生更好的接受教师的工作安排。

结语

通过对英语分层教学的研究中，发现了分层教学的优势，也认识到了英语教学采用分层教学的根本原因，英语的学习对于初中生的未来有很大的帮助，只有让更多人融入到英语学习当中，有关于英语学习的改革才能更好更快的发展，同时，在进行分层教学探究的过程中，也意识到了我国初中英语教师的能力有待提升，特别是这种创新式教育开展时，更加需要更多的创新力，由此，对于初中教师的专业素质也要进一步的提高以满足时代的需求。

参考文献

[1]程晓堂，孙晓慧.英语教材分析与设计[M].北京：外语教学与研究出版社，2011（第二版）.

[2]石燕.初中英语分层教育研究[D].上海.华东师范大学，2009.

作者简介

王小侠（1982.07—），女，汉族，籍贯：贵州余庆，本科，一级教师，余庆县大乌江中学，研究方向：文科方向。