高中化学实验的改进与创新研究

唐翠林

摘 要：化学是一门以实验为基础的自然学科，实验教学是化学教学中的一个核心，在实验中才能让学生更加深刻的理解和掌握知识，体会到化学原理的内涵，并在脑海中产生深刻的印象。新课程背景下，高中化学教师应该注重对化学实验进行一定的改进与创新，解决一些问题和障碍，要改进教学手段，适当进行实验设备等的改进，注重利用多媒体教辅设备，从而促进实验教学更好更有效的开展。本文主要针对高中化学实验的改进与创新进行了探究，介绍了相关理论基础，提出了具体方法策略，以供参考。

关键词：高中化学 实验 改进 创新 理论基础 策略

高中化学是非常重要的一门课，是一门很注重实验的课程，很多的理论都是在实验后得到的，需要用实验来证实。教育改革背景下，高中化学教师在平时的实验教学过程中，应当想方设法进行实验教学上的创新与改进，如此，方能在显著调动学生实验参与兴趣及积极性的同时，最大限度地优化化学实验教学的质量与效果。

一、高中化学实验改进创新的理论基础

以往的高中化学实验在教学中并没有很大的作用，因此新课标对于化学实验做了新的要求。按照新课标的相关要求，我们对化学实验进行改进，主要是要让实践在化学中起到更大的作用，最终达到学好化学的目的，对学生科学素养的提高起到促进作用。基于这些原因，高中化学实验在改进方向上就十分明确了，我们所要遵循的改进原则有要具有科学性和安全性，以及直观性、趣味性等，我们举一个简单的例子。以“苯酚化学性质检测实验”为例，我们经常会在实验前往吹气管中部加入少量的稀硫酸进行反应，这样的实验方法，在比较短的时间内可以看到很明显的苯酚钠溶液变浑浊这一现象，实际上这样的操作并没有很大的科学性，因为它不能因此而证明酸的酸性大于苯酚。但是这一实验的操作往往是我们所进行的操作，而进行这一操作的原因仅仅是因为时间较少，这就是以往实验中存在的问题之一。

实验是高中化学中十分重要的组成部分，我们应该重视基础的化学实验，严格按照实验的相关顺序以及时间规定来进行。我们在对化学实验进行改进，可以从实验手段以及学习方法这两个方面着手，对化学实验过程的探究要引起足够的重视，对化学实验的内容设计也要进行相关的优化。我们在化学实验进行时主要有如下的步骤：首先最重要的是要对化学实验的问题进行确定；进行化学实验相关方案的设计；对化学实验的条件进行控制；对实验的过程进行探索；对实验内容进行观察和记录；对实验的结果进行处理。

二、高中化学实验的改进与创新的策略

（一）改进教学手段，借助各种辅助工具

教学方法决定了教学质量，在新课改的深入推动下，需要积极创新高中化学实验方法。现阶段，已经迈入了信息技术时代，实验教学中可以将多媒体技术应用其中，使其作为辅助工具进行演示，让学生对化学实验有所了解。另外，对于具有危险性的化学实验采取多媒体演示的方法，可以让学生看到更加细致的演示过程，能够让学生对实验的现象以及过程有所了解，并且在脑海中产生深刻印象，以此提高实验教学的科学性与权威性。

（二）适当进行实验设备等的改进，增强实验呈现力度

实验设备及装置是高中化学实验顺利进行操作的重要支撑力量，对于最终呈现的实验教学效果往往在很大程度上起着非常重要的影响作用。可是，鉴于某些实验中的设备及装置不尽合理，导致无法获取真正意义上高效率、高质量的实验结果。鉴于此，高中化学教师可以从具体的实际情况出发，恰当而灵活地进行实验设备的创新及改进。例如在“钠的燃烧”这一化学实验中，其主要的实验装置为不透明的蒸发器皿或者是坩埚，由于操作仪器的不透明，学生并不能在实验操作的过程中时刻关注该装置中钠的一系列化学反应，仅能看到最终呈现出的实验结果。如此，便大大制约了该实验的教学效果。针对这一点，笔者在教学实践过程中特意进行了如下实验，提前准备一个透明效果较好的玻璃管，將其放置在酒精灯上进行适当预热；紧接着用钳子夹出一小块实验用钠块，并将其放置在滤纸上，以便钠块表面附着的煤油被该滤纸充分吸收；用刀片将该钠块的外皮祛除，并用钳子将该钠块放置于之前准备好的透明玻璃管中。如此，借助该玻璃管学生便可以清晰且直观地观察到钠块燃烧的整个过程，从而大大弥补了之前实验用设备上存在的显著不足，有利于化学实验教学效果的提升与进步。

（三）适当利用多媒体教辅设备，大大减少化学实验的危险性

化学实验不可避免会涉及众多形色各异的化学药品，这其中不乏一些危险系数较大的化学药品，教师在日常的化学实验教学过程中若是按照教材进行操作，就具有较强的危险性，可是不进行实验的话，又担心学生无法真正认识到该实验背后蕴含的化学原理。针对这一特殊情况，教师可以适当利用多媒体教辅设备，进行化学实验的创新。例如，钠、钾遇水会发生剧烈的化学反应，并产生大量的可燃性气体，放出热量。为了证明钠、钾的这一性质，教师完全可以利用发达的多媒体教辅设备搜集一些与之相关的视频，将其播放给学生观看，这样既避免了实验操作过程中稍有不慎可能带来的危险，同时借助多媒体教辅设备直观、形象的特征，学生又能最直接地观察到钠、钾遇水反应的化学性质，真正获得一举多得的良好实验教学效果。

结语

总之，在高中化学的教学当中，教师应该认识到化学实践所起的重要作用，特别是新课改之后，尤其重视化学实验的探究学习，在学习化学实验教学的时候，应该注意培养学生的创新能力和动手能力，同时还要对实验进行一定程度的探究。在我们以往对化学实验的学习当中，往往会出现“以书为纲”，刻板等问题，我们应该避免此类问题的产生，加强对实验当中所出现的问题的思考，在化学实验的具体实践当中发现问题，并进行有效的改进与创新，从而提高实验教学的效果。

参考文献

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