创新创业教育视角下高职学生综合素质现状分析及对策

杨娟 陕西广播电视大学

1 引言

创新创业教育模式在具体实施过程中，必须突出学生的主体性，运用问卷调查研究法了解与掌握学生的真实情况和在高职院校在实施创新创业教育过程中应注意的事项，通过创新创业教育在高职院校的应用，培养学生的综合素质能力。

2 我国高职院校创新创业的现状分析

为了更加准确的了解高职院校学生创新创业的现状，对我校物流管理学院在校的1200多名学生进行了调研，共发放了800份调查问卷，分析数据得出现状如下：

（1）对国家创新创业的政策的知情度

调查数据显示，高职院校学生国家创新创业的政策的知情度分别为：比较了解的学生占32.8%，一般了解的学生占48.4%，几乎不了解的学生占18.8%.表明高职院校学生自身并未认识到创新创业政策的重要性。因此只有少部分学生主动了解相关资料。

（2）高职院校学生对创新创业教育的认知状况

调查数据显示，78.3%的高职院校学生比较了解创新创业教育的重要性，而18.7%的学生认为一般重要，3%的学生认为不重要。表明现在高职院校的大学生已经认识到创新创业教育的重要性。

通过问卷调查说明，目前高职院校的大学生对创新创业教育的知情度和认知程度已经上了一个新的台阶，但是，高职院校对于创新创业教育过程中对于学生的中和素质培养还存在以下问题。

（1）对创新创业教学认识不到位。创新创业教育的最终目标是培养大学生的创业意识、创新精神和创业能力，而我国高职院校的创新创业教育还处于初级阶段，相关工作还处于形式化，忽视对学生创新精神、创新意识、实操能力等综合素质的培养。许多高职院校只是对有创业能力和创业意愿的大学生进行针对性的教育与培训，而忽略了创新创业教育对学生综合素质能力提升的重要性。

（2）创新创业教学师资力量薄弱。高职院校创新创业教育的师资配备与专业素质还很薄弱，目前，教师资源基本还是以就业指导中心老师、班级辅导员以及思政教育老师担任教学工作，这些老师多数没有接受过专业的创新创业教育的培训，更没有过自身创业经历。因此，在教学过程中缺乏创新创业教育的教学意识和实践能力，从而导致在教学课堂中不能调动学生的积极性和创业热情，无法在创新创业教学过程中提升学生的综合素质水平。

3 创新创业教育视角下高职学生综合素质提升的对策建议

（1）提高高职院校对创新创业教育的认识。随着社会不断发展与进步对于大学生的综合素质与能力提出了新的要求，大学生的就业压力日益增大。为缓解大学生就业压力，提高学生的就业率，高职院校一定要重视创新创业教育对学生综合素质培养的重要性，既要传授传统的理论知识，也要培养学生创新能力、创新意识、创业意识等。创新创业教育是面向高职全体学生的普及教育模式，并不只是针对有创业意愿的学生，只有提高对创新创业教育的认识程度，才能提高学生的综合素质及对社会的服务能力。

（2）加强高职院校创新创业教育师资队伍建设。师资专业素质水平直接影响着教学质量和学生的综合素质，因此，要重视创新创业教育教师专业素养和教学水平的提升。要保证创新创业教育在高职院校顺利、有效的开展，就必须要建设一支经过专业创新创业教育培训的教师队伍，并且是一支理论素养高、实践能力强的教师队伍。可以采用多种方式，为创新创业教育教师提供更多自我提升和学习的机会，鼓励教师到企业实践锻炼，提高其实践水平和技能，同时，要善于整合资源，积极吸纳校外教师资源来校参与到创新创业教学的工作中。

4 结语

高职院校开展创新创业教育教学是培养学生综合素质的重要方式之一，但是目前高职院校在教学过程中还存在对创新创业教学认识不到位、师资力量薄弱的问题。因此，通过提高高职院校对创新创业教育的认识、加强高职院校创新创业教育师资队伍建设，以提高创新创业教学课程的教学质量和水平，从而提升学生综合素质。

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