提问技巧及艺术性在初中英语课堂教学中运用探究

柯聪

摘要：初中英语是学生积累英语词汇以及应用英语的重要时期，在这个阶段教师应该充分利用提问技巧，帮助学生树立学习的信心。培养学生学习英语的兴趣。教师要根据教材的重难点，与学生进行互动提问，加深学生记忆，培养学生的创造力和英语表达能力。

关键词：初中英语；提问技巧；教学方法

教师的课堂时间是有限的，但是学生对于知识的汲取和渴望是无限的。英语作为一门重要的文学表达学科，其不仅要让学生会写，更要让学生会说。教师在授课过程一般利用提问对学生进行观察，以保证学生的听课效率。但这是提问的最表层意义。针对初中学生，教师更应该把握提问的技巧和问题的艺术性，充分的利用提问，激发学生的学习兴趣，树立和培养学生的信心，提升学生的英语表达能力和英语实践能力。

一、注重提问的严谨性

初中英语教师在设计问题的过程中应该注重问题的严谨性，不能轻易举例。首先，问题要围绕着教学目标进行，以保证每一个问题的设置都能够让学生的思路围绕教学目标，提升学生对于教材重难点的把握，帮助学生更好的应用重难点知识，提升学生的英语学习成绩。

其次教师提出的问题要从学生的整体认知水平出发，不能偏难偏怪。在初中阶段，学生心智发展不够成熟，学生对于社会的认知水平和经验不够，在这种情况下，教师的问题不能从成年人角度出发，而是设置贴近学生生活，并符合学生心理发展规律的问题，以保证学生能够理解教师的问题。

最后要注重问题的英语发音，英语不同于其他学科，其对于发音和听力的要求非常高，大部分学生的发音受制于教师的发音，所以教师在英语课堂中，关于英语的发音尽量符合标准发音，这样才会正确的引导学生，让学生拥有标准的英语发音，树立学生的信心，当学生把握正确的发音才会敢说、愿意说英语。因此教师在问题中应尽量使用标准音标发音，以提高学生的听说能力。

二、注重提问的针对性和关联性

课堂教学中，学生个体之间必然存在一定的差异，因此初中英语教师在运用提问技巧时，应该针对不同层次学生的特点，设置不同的问题，例如教师在讲英语语法中状语的表达方式时，可以向学生提问在中文中状语是如何使用的。关联学习，会加强学生的理解和记忆，还能帮助学生提升学生的发散性思维，加强学生对于英语学习的兴趣和热情。

教师对于英语课堂提问，最重要的是在有限的时间内通过一到两个回答问题的同学，加深全班同学的记忆和对知识的把握理解，所以教师一定要根据教材对于问题重难点的解读，有针对性的对学生提出问题，不仅要帮助学生理解新知识，还是巩固学过的知识，将知识串联起来，提高学生对于知识的理解和学习的自主性。

三、注重提问的时机性

课堂时间是有限的，在课堂中对于问题的提问并不是越多越好，而是要注重提问的时机，教师要根据教学的内容和时间，针对教材的重难点，在学生进行思考的时候提出问题，给予学生更多的思路，保持学生的思考状态。为学生提供启发，以帮助学生突破教材的重难点。

教师针对文章的重难点，组织学生提问，还可以进行相应的练习，以帮助学生更好地理解知识点，加强学生对于知识的理解和运用。

四、注重提问的创新性

由于初中英语内容相对简单，因此其教学内容经常会出现一定的重复内容，而对于一些经常出现，却又非常重要的知识点，学生由于已经掌握并形成思维惯性，而在学习过程中失去了学习兴趣和积极性，在这种情况下，教师要针对重复内容提出新的有价值的问题，提高学生的学习积极性。

教师还可以选择在课堂上让学生自己提出自身所不理解的知识点，在班级内寻找回答者，集思广益，活跃班级学习氛围，加深学生对于知识的理解。这种提问方法需要教师的引导，以避免学生无法把握时间和理解出现偏差。

五、注重提问的鼓励性

在初中英语学习阶段，口语练习是很重要的组成部分，教师在进行口语训练的时间，因为地域或者其他因素，部分学生的发音不够标准，许多学生会因为自卑心理而羞于说英语，因此在教学过程中，教师要重视学生的这一心理特点，利用鼓励性的问题，选择合适的练习段落，让学生在有信心的前提下进行回答，帮助学生树立说英语的自信。例如教师在学生回答完问题之后，不应该直接说明问题的对错，而是要利用“Be brave！”、“Think it over.”、“Your idea is great.”、“You can do it better.”等课堂用语对学生进行鼓励，激发学生探索問题的热情，还可以让学生发现自身的闪光点，从而提高学英语、说英语的勇气。针对英语成绩不够理想的同学，教师更要重视其在英语学习进程中的困扰和阻碍，不能因为学生的成绩不理想而采用“听之任之”的态度，教师要在课后与学生进行交流，积极的寻找英语成绩不够理想的原因，要在课上给其表现和发现自我的机会。比如教师可以和学生沟通，鼓励学生在课上积极发言，然后鼓励该生的表述，帮助其树立自信心。

除此之外，教师还可以让班级中每一位同学每天进行一句英文名言的领读和解说，让每一位学生都有发言的机会和时间，促进学生在课后自主的学习英语，培养学生的语感和语言学习兴趣，提升学生的学习成绩。

六、结语

教师通过有技巧的提问，不仅能够更好的活跃课堂气氛，调动学生的积极性，还能帮助学生树立学习信心，加强学生对于英语学习的探究意识，提升学生的学习潜力，为初中学生学习英语提供更大的可能和创造力。让学生直面英语，加强英语学习的积极性，提高整体英语水平。教师要合理的利用多媒体技术以及课后时间，培养学生自主学习英语的兴趣，在英语教学中给学生更多的鼓励和支持，保持学生的积极性。

参考文献：

[1]田琳.初中英语语法教学的有效性探究[J].学周刊，2018（28）：133-134.

[2]吴彩菊.初中英语课堂教学中的提问技巧和艺术性研究[J].，2014（10）：72.