浅谈中学班主任应具备的素养

摘要：随着教育的发展及不断的进步，教育工作者也面临新的要求和机遇。中学班主任是班级的教育者、组织者和管理者，为更好的做好本职工作，要求班主任应努力完善自我，培养自身良好的道德修养和构建全面的知识结构，改革教育教学方法，树立素质教育理念。

關键词：班主任；素质教育；素养

中学班主任是班级的教育者、组织者和管理者。他的身份不仅是一个科目的授课教师，还是各科任课教师和学生之间的纽带和学校与家长间沟通的桥梁。中学时期是学生的人生观、价值观和世界观形成和素质提升的重要时期，中学班主任的素质高低，直接影响着班级学生“三观”的建构与生理和心理素质、社会文化素质的养成，是关系到学生学习和成长的重要因素。因此在教育、管理和引导学生的过程中，班主任不仅要关注到班级每一名学生的学习、健康和生活等方面，还需对学生各方面素质的全面提高给予指引，使他们成为符合新时代需要的人才。

一、班主任应具有广博的知识和“开放”的教育理念

著名的教育家陶行知先生说过，学高为师身正为范。作为一门主要科目的授课教师，班主任需要有扎实的专业知识基础和对学科前沿的精准把握，能深入把握知识的内在关系和本质规律，给学生以高屋建瓴的指导。以往的教师发展理念认为，要教给学生一碗水的知识，教师就要有一盆水、一桶水的知识储备才可以。但新型教师发展观认为这依然是不够的，因为教师的知识是不可以被容器困住的，它要像涓涓溪流一样不断扩大储备且常用常新，紧跟社会发展和时代步伐。这就需要教师有终身学习的精神，不断强化自身的专业素质和教学能力，不断加深和更新自己的专业知识体系，紧跟时代的步伐，将最新、最权威的研究成果，以深入浅出的方式传授给学生。

二、班主任应树立“立体的人”的培养目标

我国教育改革已经明确要求，基础教育必须要实施素质教育。为此班主任应从自身做起，树立新型教育理念，改革教育教学方法，不能只关注专业课，还应注重对学生进行人文和社会知识的传授；尊重学生的主动性和主体性；培养学生优良的思想道德品质和对真理的追求精神；注重学生知识结构的改善和终身学习能力的培养；培养学生的合作意识、创新精神和实践能力；引导学生树立正确的人生观、道德观和价值观。以发展的和全面的视野将人格教育、道德教育、人文教育和社会实践教育结合起来，培养个性健全、素质全面的新时代人才。

教师还应力求营造平等、民主的氛围，以发挥学生学习主动性，激发其批判意识。我国历来重视师道尊严，要求学生要尊敬、爱护老师，但同时不可忘却的是，老师也同样应该平等地爱学生。这是培养现代社会公民和建立和谐师生关系的重要手段。很多教师喜欢通过严厉手段树立自己的威严，采取体罚、上百遍的超量作业等形式处罚犯错误的学生，甚至在课堂上不允许学生发出质疑的声音。这种观念没有给予学生以应有的平等地位，而是把学生作为被动的接收对象，一个不会思考、只能接受的容器，极大地压抑了学生的积极性和主动性，也容易导致师生关系紧张。对此，教师应从民主和平等的观念出发，把学生作为在求知道路上的伙伴，给他们更多的尊重。对于那些犯错误的学生要根据其性格采取不同的处理方式。意志力强的学生可以直接与其探讨错误的原因和不利后果，让其能实现自我反省。对于情感比较脆弱的学生，则应采取迂回的方式，避免伤害其自尊。力求让所有学生都能够冷静地认识到犯错的原因和对他人和社会的危害，了解老师爱护他们的出发点，而不是产生敌视和厌烦情绪。中学阶段是学生们形成自身价值观和世界观的重要时期，随着时代的发展和获取知识量的增加，学生的思想变化也是一日千里。在这一时期，师生间很容易因为对某些问题、规定和要求的观点不同，而产生分歧。这就更要求教师要有强大的内心世界和平等、民主的理念，合理处理分歧、矛盾，营造良好的师生关系和学习氛围，力求将学生培养成为自尊自爱、拥有独立人格的社会公民。

三、班主任应塑造高尚人格

人格是描述人的本质的重要维度，在人的社会交际中起着重要的作用。高尚的道德修养是一种重要的教育力量，中学班主任作为一名普通的社会人，其人格同样会影响作为工作对象的学生。因此，班主任应主动塑造自身积极的人格特点，应严于律己、以身作则，时刻规范自身的言行，尊重学生、爱护学生，能以自身的人格魅力和高尚的道德修养获得学生的尊敬和爱戴，成为学生的灵魂导师，进而培养出具有高尚人格的学生。

塑造人才是一个需要几年完成的漫长事业，没有速成诀窍也没有投机取巧的办法。作为班主任要排斥校内或校外、领导和家长的各种压力和引诱，以具有丰富情感的“人”的培养为终极目标，不能被金钱、人情左右，稳扎稳打，循序渐进。面对突发问题，要善于采取“前摄行为”反过来控制局面，而不被局面所牵制。如对待学生偶发性错误，不应使用简单粗暴的态度和方法解决，而应该基于既成事实采取更有效的教育手段来解决问题。对于那些与自己的意见发生龃龉的反对声音，也要因势利导地用理智和情感来引导。

教育是一门学问，更是需要用心来完成的艺术创作。如果说学生是祖国的未来，那么教师的双手就将塑造出祖国未来的模样。随着时代的进步，教育的发展，社会对新时代的教育工作者提出了新的更高的要求。作为班主任要勇于面对时代的变化和社会的新要求，努力构建全面的知识架构，提升自我修养，塑造高尚人格，积极践行素质教育理念。

参考文献：

【1】房国铮，利用多元智能理论培养应用型人才【J】，大众文艺，2011.12.

【2】徐晓飞，文化语言学与外语教学【J】，教育探索，2001.8.

【3】姚晓萍，中学教师师德建设建设路径探究【J】，西部素质教育，2017.8.

作者简介：

赵正兴，性别：男，工作单位：牡丹江市第十六中学，职称：中教一级，职务：班任，党支部组织委员，数学教师，研究方向：教学中学生的培养，教师所具备的素质