浅谈在职业中学音乐课堂中开展合唱教学

郭晓宏

摘要：因为现阶段教学质量的提高，所以学生们的学习任务也愈来愈广泛，那么对于比较有趣的音乐课程来说，同学们也便愈来愈重视，但是谈到音乐这个大板块就不由得想到了合唱，对于那些职业中学的学生来说，合唱同样也是较为重要的一项学习任务，在本文中我们将对职业中学学生如何在课堂上学习合唱进行深入分析，以便对音乐水平的提高进行深入的分析，针对学生们合唱的能力和水平，提出了一些指导意见，为读者提高合唱的教学参考价值。

关键词：基础 薄弱 观念 淡薄

有一位名人曾经说过“合唱是任何一种教育工作不可替代的重要形式，在许多发达国家和地区，学校合唱活动被视为培养学生情操和团队精神的重要工作”。那么，应该如何在中职音乐课堂中进行合唱教学呢？针对中职一年级学生，分析了如今中职学生合唱的现状，并凭借着多年的教学经验，制定了一些有效策略。

一、中职学生在合唱中的问题及其原因的分析

学校每年都有一场合唱比赛，每个班都唱得很整齐、动听、声音也很洪亮。但是他们只唱一个声部，称不上真正的合唱。根据这种情况，我仔细地分析了其原因。

1.1中职学生识谱技能薄弱

识谱是唱合唱的基本技能，它在合唱歌曲的排练中起着重要的作用。我们职业中学的学生大都来自各个中学成绩较差，底子不好的学生，有些来自偏远的农村。歌唱水平和合唱能力存在着很大差距。以阅读乐谱为例，只有及少数的学生认识简谱，更少数的学生知道五线谱，大部分学生则对乐谱一无所知，在这种状况下，是很难进行合唱教学的。

1.2中等职业学校学生嗓音条件的局限性

中等职业学校一年级的男生已经进入变声期尾声，声音逐渐趋于成熟。声音会有些沙哑、变粗，甚至有时不会小声说话，咽喉容易不适，如干涩、肿痛、发炎。声音由尖细变得嗓音低沉，颈部正中喉结突起。这一时期特别要注意保护嗓子，不能大吼大叫。女孩变声期则基本结束，声音变化不会太大。但女性特征趋于明显，她们性格上有些会变的害羞，有的不是很喜欢表现自己，很少唱歌。在这种情况下，合唱教学很难进行。

1.3學生们的合唱观念淡薄

在合唱中，许多学生彼此不懂得聆听，不懂得合作，而是专注于自己的声音，随心所欲地唱歌。这就是对合唱概念缺乏理解，学生们从来没有意识到和声的美。教学方法的奇异性也是合唱团教学效果不佳的原因。认为合唱教学是声部之间的拼凑，教学僵化，学生提不起兴趣。教师们应积极改进教学方法，丰富教学的内容，培养学生学习合唱歌曲的兴趣和能力，通过欣赏，使学生们能够感受到合唱的美和其独特魅力。

二、中等职业学校音乐课堂实施合唱教学的几点措施

2.1从倾听中来提高学生们对合唱的兴趣

增加兴趣的方法是多听。因为央视青年歌手大奖赛除了个人美声、民族、流行唱法的比赛，近几届比赛又增加了合唱的形式，而我更喜欢看合唱比赛。我对合唱的喜欢，不知不觉地感染了学生。渐渐地，他们也慢慢地融入了进来，开始喜欢上了合唱，努力感受合唱的和谐美，平时上课时，我会找一些优秀的合唱曲目视频给学生看，在课间有时也和他们聊一些合唱方面的有趣的事情，比如合唱时有趣的练声方法、练声曲等，我的言传身教，激发了学生对合唱的兴趣，每当五四青年节、元旦、我也会排练一些合唱曲目，让学生真正地感受合唱的魅力，这样，学生们就越来越喜欢合唱了。

2.2从轻快的歌声开始，展现学生们美丽的嗓音

轻柔地歌唱，可以放松全身，避免过分强调唱歌的方法。健全的训练应该是自然的、和谐的。例如，排练歌曲“妈妈教我一首歌”时，歌曲的两个声部，让学生轻柔地唱旋律。感觉这两个声部是稳定的，然后放松身体，用轻柔的哼唱来练习。在排练中，我并没有过分追求歌唱的音量，而是特别注重音质的纯洁性和易用性。通过轻声歌唱的训练，学生们能够完整地演唱整个歌曲。然后我逐渐要求学生们表现出情绪情感的变化。这样，从轻唱开始，学生们自然地协调了歌唱中的各种发声位置，从而建立了一个更好的歌唱基础，展示出这首优美的歌曲。

2.3从这些方法入手，我们开发了多种声乐训练方法

有人说，“这是不相适应的声音的方式，但相反的，教师应该采用的方法适合于健康发展根据学生的声音”。为使合唱的声音达到完美，应根据职业中学学生的声音特点，制定合理的训练方法。打嘟嘟---“打嘟嘟”所有人都知道怎么做，当他们在“打嘟嘟”的同时，会感到小腹绷紧和隔膜的向外扩张。在这个过程中，我让学生们按MP音量来练习钢琴，从而引导学生去体会气息的支持点。单元音练习--为了让学生有正确的单音状态和颜色，五个元音是基本的，但从元音开始，a是打开嗓子的最佳元音。这时，老师应该让学生们微笑，半打哈欠，从e到i，稍微动一下舌头，在其他地方保持安静，然后形成一个圆的我元音。当你唱元音o时，你感觉就像你喉咙里的乒乓球。唱元音u的时候，喉咙的感觉保持不变，嘴唇只稍微改变一下，学生们就能找到“来自头顶的声音的感觉”和不同元音的感觉。跳音练习---在你开始这个练习之前，你可以让学生们笑得很快，当他们笑的时候，可以找到隔膜的点，并且唱歌时能感觉到声音的来源。然后训练快速呼吸，并要求学生迅速吸入隔膜呼吸。保持呼吸控制，下腹部紧绷。练习时，在呼吸支撑的基础上保持声音弹跳。叹息与哼唱练习---在训练过程中，让学生用双肩和双脚站立，像闻玫瑰一样吸气，轻轻地闭上嘴唇，用一种叹息的方式向隔膜发出声音。在整个过程中，身体应该自然放松。声音沿咽后壁进入头部腔，并与头部腔产生共鸣。在训练中，学生自然地稳定喉咙，打开鼻腔和咽喉，放松胸部，并锻炼膈肌的扩张。

三、结束语

在一些合唱歌曲中，有些曲子更难。例如，中国武警男声合唱团演唱“美丽草原上的我的家”，但学生和老师都很喜欢它。此时，教师必须从内容入手，首先感受和理解歌曲的主题。根据学生歌唱的实际情况，进行了第二次创作。原来的四声部混声合唱变成了一个简单的二声部合唱。合唱“啊”的开头主要由一个或三个音程组成，旋律部分由男高音演唱。低音是由“砰”的一声响起的，所以这首曲子虽然听起来很不简单，但学生们却自然地唱了起来，全神贯注于蒙古族人民对草原生活和家乡感情的热爱。

总而言之，合唱艺术是一种集旋律美、节奏美、复调美和和声美于一体的集体歌唱艺术。它也可以提高学生的文化素养，也可以增强学生的集体荣誉感。让我们共同开展中等职业音乐课堂的合唱教学，一起为学校的文化建设增光添彩。

参考文献：

[1] 邱向阳 浅谈在职业中学音乐课堂中开展合唱教学[J] 内蒙古教育2012