情感化教学在初中英语教学中的应用

段辉雁

摘要：英语是初中生学习的难点学科，在初中英语教学活动中，不仅要关注技能和知识的传递，也要通过情感教育的方式来提高学生的文化素养，促进学生的综合发展，提高教学效率和质量。本文针对情感化教学在初中英语教学中的应用进行了具体分析，希望能起到抛砖引玉的作用。

关键词：情感化教学；初中英语；教学；应用

英语属于初中阶段的一个重点教学科目，在传统课堂教学中，受到应试教育的影响，教学重点在于语法、词汇、阅读知识的传授上，忽视了学生的情感态度，影响了学生的参与积极性，英语教学质量大打折扣。当前的《初中英语新课程标准》将情感态度列为一个重要教学目标，实践显示，在初中英语教学中，采用情感化教学的模式能够为教学课堂赋予新的生机，对于教学质量的提升具有积极作用。

一、情感化教学对初中英语的意义

初中阶段的英语教学与小学阶段不同，教学内容系统、难度更高，如果引导不当，学生很容易对英语学习丧失兴趣，英语是典型的语言类科目，其中，语言表达、人际交流、情感体会是重点，利用情感化教学，能够在英语教学中营造出良好的情感氛围，提高学生学习英语的积极性。另外，通过情感教学的应用还能培养学生的情感意识，让他们以积极主动的态度投入英语学习，弥补了语境缺失的问题，帮助学生更好的进行情感表达。除此之外，情感教学能够为学生的英语学习提供源源不断的动力，帮助学生对英语学习产生信心，将所学英语知识应用于生活中，解决哑巴英语的问题。

二、情感化教学在初中英语教学中的应用

1.利用教材内容营造教学氛围

在初中英语教学活动中，无论采用什么样的教学手段，都不能脱离教材内容孤立存在，初中英语教学的初衷旨在帮助学生掌握英语知识，并学会活学会用，而不是为了考试而服务。在情感化教学的应用活动中，要根据教材内容为学生来营造出特定的教学氛围，围绕课本来开展情感教育，并以此为基础对教学内容进行扩展。通过这种方式，不仅能够让学生对教材内容中的情感有深刻的体会，也能够激发出学生内心深处的情感，帮助他们迅速融入英语课堂学习活动中。

2.构建良好的师生沟通渠道

在当前的初中英语课堂中，相当一部分学生对英语学习存在畏惧，甚至存在厌恶、讨厌英语的情况，为了促进情感化教学模式的顺利开展，需要构建良好的师生沟通渠道，让师生情感可以实现双向沟通与流动。在英语课堂中，学生是绝对的主体，教师要发挥出理想的引导作用，将姿态放低，与学生置于同等地位，了解学生的所感、所想，引导学生主动表达自己的情绪。与学生处于平等地位并不代表要放纵学生，而是要在课堂许可的范围内予以情感表达的时间和空间，在学生出现错误时，正确鼓励、指导，肯定、激励学生。

为了使得初中英语教学中情感教育能够取得更好的效果，老师应该在教学过程中注意对学生情感的引导，既不应该代替学生来表达情感，也不应该让学生的情感没有任何控制地在课堂上肆意宣泄，从而对课堂秩序产生负面的影响。也就是说，老师应该在初中英语课堂情感教育的过程中做到收放自如的状态。因此，老师在应用情感教学之前可以制定阶段性情感教学计划，在阶段性教学计划中，老师可以对不同教学阶段的学生情感表达有不用的要求，并且制定不同的引导方法对学生进行引导。

3.科学吸取各教学方法的长处

根据多年的教学经验可以发现，不同的教学方法有不同的特点和优势，而情感教育也不仅仅是指运用情感来教学，老师完全可以在吸取各种教学方法特点与优势的基础上对情感教育的内涵进行进一步的深化和丰富，从而让多种教学方法的优势能够给对学生情感的表达以及老师自身情感教育的应用有更加积极的正面作用。例如，老师在应用情感教育的过程中可以融入小组合作的教学形式，从而将传统的一对多的教学形式转变成多对多的教学形式。这是因为传统的一对多的教学形式决定了老师无法在同一时间内关注所有学生情感的变化以及对课堂的参与程度，这样就给一些自制能力相对较弱或者集中力相对薄弱的学生游离课堂之外的机会。除此之外，小组学习的形式还可以促成小组与小组之间的情感交流，而不同小组之间往往会对相同的学习内容有不同的感受，这样可以帮助学生在学习的过程中更好的丰富对知识的体验，激发出学生对知識的多元化理解，进而将情感教育的的作用发挥到极致。当然，将情感教育和其他教学形式融合在一起，各取所长、各补所短还可以在很大程度上降低老师的教学压力，进而给学生提供更多的自我探索的空间，这样就可以更好的帮助学生个性化成长。

三、结语

随着社会的进步、时代的发展，社会对于人才素质能力的需求越来越大，人才的培养需要从小开始。情感是帮助学生感受英语知识魅力、提升学生英语知识感悟的重要途径，老师只有将情感教育更好的融入到初中英语教学中来，才可能在有限的时间内更好的提升学生的英语学习能力和探索能力。作为教师，需要不断地学习汲取新知识，开阔视野丰富自身的内涵、素养，以活用情感教育。

参考文献：

[1]虎江鹏. 初中英语情感教学实施策略初探[J]. 青少年日记（教育教学研究）. 2017（06）

[2]徐丽燕. 初中英语课堂教学中情感教学的探索[J]. 教学月刊·中学版（教学参考）. 2014（10）

[3]王艳. 浅谈情感因素在初中英语教学中的作用[J]. 教育教学论坛. 2014（21）