浅谈中职美术教育中审美及实践能力的培养

仲秋

摘要：随着教育改革的不断推进，全社会对美术教育的要求也在不断的提高。迫切需要学生在接受美术教育之后能够得到较高的审美能力，在今后的工作中有较好的实践能力，在激烈的竞争中保持较高的职业素养和竞争力。目前，中职美术教育依旧存在一些问题，对培养学生的审美能力以及实践能力有一定的阻碍作用。本文将结合教学实践，探讨培养中职学生审美及实践能力的重要意义，对确定科学的培养措施提出建议，希望可以为中职美术教育工作者提供有价值的参考。

关键词：中职美术教育；审美；实践能力

一.中职美术教育中审美及实践能力的培养的重要性

随着国家对人才的需求逐渐的增高，传统的教育模式所培养的人才已经不能适应社会的高速发展。为了培养高素质的、全面发展的综合性人才，国家对传统的教育模式进行了改革，不断推进新的教育模式，使其能够适应时代发展的同时也能够对国家的发展起到一定的促进作用。

美术教育中的审美能力就是对各种美进行鉴赏以及感受的能力。首先要有能发现美才能对美进行鉴赏，而在审美能力的基础上才能发展创造美的能力，也就是说审美能力是发现美能力的升华，是创造美能力的基础。在人们的日常生活中是离不开对美的鉴赏与创造的，小到生活物品，大到城市的发展规划，都要在有美感的基础上进行才能使人们的生活足够的舒适，满足人们对生活的需求。而美术教育中的实践能力也可以说是对创造美能力的进一步发展，只有在拥有创造美能力的基础上，才能将其应用到实践活动中去。所以说，在美术教育中培养审美能力以及实践能力是非常重要的。这两种能力在人们的日常生活实际的应用，对人们的生活以及工作都有非常大的影响，所以在中职美术教育中对学生的审美能力以及实践能力进行培养是非常必要的。

二.中职美术教育中审美及实践能力的培养原则

在中职美术教育的审美能力以及实践能力培养的过程中，并不是随心所欲的按照自己的想法进行培养，这样的培养方式不仅达不到预期的培养目标，还会使学生失去对美术学科学习的兴趣以及积极性，极大的降低教学效率。所以在对中职学校的美术教育进行审美能力以及实践能力的培养时，要遵循一定的培养原则，依据科学合理的教学方案进行教育，才能使教学效果最大化，更大程度的提高学生的审美能力以及实践能力。

（一）使学生在轻松愉快的氛围中进行学习

传统的教育模式是以填鸭式教学为主的，这种教学方式较为刻板并且枯燥，学生都是在被动的接受知识，在这样的学习环境中，很少有学生可以保持轻松愉快的心情。美术教育并不是单纯的理论知识的传授，还包括对学生的能力培养[1]。所以如果只通过传统的教学方式进行教学，就会导致学生对美术学科的学习失去兴趣，降低学习效果。反之，如果学生在轻松愉快的氛围中进行学习，学生的心情就会放松，注意力也会相对的集中，使学生对教学内容感兴趣，进一步的提高学生的审美意识，对学生的审美能力和实践能力的培养也有一定的促进作用。教师应该在教室的布置中注意美育的重要性，让学生在干净整洁优美的环境中上课；在上课的过程中，在讲解复杂的理论知识点时尽量用轻松幽默的语言加以表述；在学生绘制作品的过程中可以轻声播放轻音乐，帮助学生们在轻松愉快的气氛中学习。

（二）注重学生主体性的发挥

在对教育模式进行改革之后，对学生主体地位的转变也逐渐重视起来。在传统的教育模式中是以教师为教育主体的，在教学中教师是课堂的主体，学生只需要听从教师的安排与讲解，并不需要参与到教学中去，学生的任务就是将教师讲授的知识点进行记录并理解，最后应用到实践中常常漏洞百出。纠其原因主要是这种教学方式在很大程度上降低了学生学习的积极性，学生被动接受学习，教学效果较差[2]。对教育模式的改革就是摒弃传统的填鸭式教学方式，充分尊重学生的主体地位，在课堂教学时发挥学生的主体性，使学生作为课堂教学活动的主体，教师只是起到指导的作用，这种教学方式可以提高学生的学习兴趣以及学习的主动性。学生积极主动的进行学习，在很大程度上提高了学习效率和学习效果。所以在对中职美术教育中审美能力以及实践能力的进行培养时，为了提高学生的学习兴趣以及学习的主动性，教师应该注重学生主动性的发挥，使学生做课堂的主人，最大程度的提高学生的学习效率，最大化的改善中职学生美术教育的审美能力以及实践能力。

三.中职美术教育中存在的问题

现在的中职美术教育对审美能力以及实践能力的培养的效果较差，达不到预期的效果，导致大部分的学生的审美能力和实践能力依旧较低，对学生的生活以及工作有极大的消极的影响，主要是由于中职美术教育存在以下几种问题。

（一）学习的兴趣不高

中职学校的学生大多数是在初中毕业后不能顺利考入普高，这部分学生的成绩较差，基础知识也非常的差，有的甚至还有一些不良习惯，整体的素质较低。而也正是因为学生的整体素质较低，所以学生对学习的兴趣就较低，会更加的关注游戏等娱乐性的课外活动。所以这部分学生不会积极主动的参与到美术学习中去，对中职学校的美术教学的正常开展有非常大的阻碍作用，更对提高学生的审美能力以及实践能力有消极的影响[3]。

（二）教师的教学方式单一

大多数的中职教师在进行美术教育时，往往会采取简单的讲授式的教学方式或者讲演的教学方式，部分教师对现代多媒体信息技术的使用较少，这些教学方式虽然在一定程度上可以提高教师的教学速度，但是在教学过程中教师与学生的沟通较少，不能及时的了解学生的掌握情况，也就不能根据学生的掌握情况对教学方式进行调整。而且教师在进行教学时更多的关注教育学生理论知识，忽视了对学生的美术鉴赏以及实践技能的培养，也不會给予学生足够的思考时间以及创作时间，导致教师的教学质量较低，学生的学习效果也非常低，对培养学生的审美能力以及实践能力是有极大的消极的作用的[4]。

四.中职美术教育中审美及实践能力的培养措施

（一）教授学生审美以及实践的技能

在中职美术教育中，教师首先应该关注的就是对学生的理论知识以及技能的训练，并且保证学生能够最大程度的掌握相关的理论知识以及技能。因为扎实的理论知识以及技能是之后实践的基础与重要的前提，只有学生具有扎实的理论知识以及技能才能更好的应用在实践中，成为国家需要的美术专业人才。对学生的审美能力的培养最重要的就是关注学生的理论知识的掌握情况，部分审美能力较差的学生在进行创造的过程中，会由于创造能力较弱而抄袭别人的作品，对学生的发展有非常大的消极的作用。

在对学生教授理论知识时，不能仅仅要求学生背诵相关的理论知识，还要要求学生对相关的理论知识只做到理解并且应用的程度，并且在此基础上对学生的美术技能加以培养以及强化，提高学生的技能水平。在对别人的作品进行欣赏的同时自己也能进行创作，这才能对中职美术教育中审美能力以及实践能力的培养起到促进作用[5]。

（二）创造更多的鉴赏以及实践机会

中职美术教育中审美能力以及实践能力的培养最根本的方法就是把控好学生的鉴赏水准以及频率，只有通过多次的实际训练才能从根本上提高中职美术教育中的审美能力以及实践能力。在提高学生的审美能力时，教师可以组织学生定期参加相关的美术展览，让学生在亲身感受的基础上对作品进行评价。教师也可以将学生的作品展览拿出来让其他同学进行评价，这样在增加了学生的眼界的同时也提高了学生进行评价的次数，长期坚持就可以提高学生的审美能力。除此之外，教師可以组织一些实践比赛以及技能比赛，使学生参赛的过程中学习技能，提高实践能力。

五.小结

本文探讨了中职美术教育中审美及实践能力培养的主要原则和措施。传统的教育模式较为刻板和枯燥，学生都是在被动的接受知识，很少有学生可以保持轻松愉快的心情。美术课程可以通过实践环节设置，创造轻松愉悦的课堂环境，让学生的心情得到放松，专注力才能得到有效提高。美术教育并不是单纯的理论知识的传授，释放学生对美学的求知欲望，可以对学生的审美和实践能力的培养起到积极的促进作用。通过增加艺术鉴赏和实践的机会可以帮助学生将理论知识转化为自身能力，进而提高审美能力，在激烈的竞争中保持较高的职业素养和竞争力。

参考文献

[1]李盛.浅析美术教育对审美能力培养的重要性[J].美术教育研究，2018（14）：168，170

[2]王卫勤.关于中职美术教学中学生审美能力的培养探讨[J].考试周刊，2018（35）：167

[3]梁幸荣.浅谈中职美术教学中学生审美能力的培养[J].美术教育研究，2017（14）：152，154

[4]梁秋锐.中职美术课学生能力培养浅议[J].中华少年，2017（09）：241-242.

[5]尚大中.浅析中职美术教育与学生审美能力的培养[J].中国校外教育，2017（4）：140-141