初中“实验班”教育叙事

卫浩 阚晓玲

【内容摘要】在许多学生眼里，语文课索然无味，这是不争的事实。语文教学处于尴尬的地步，如何改变现状，我认为，“活动式”教学是个可行的方式。

【关键词】兴趣  学生活动  参与

2009年，我跨年级带了初一和初二两个实验班，至今已经三届。实验班学生基本状况是中上等的学生多，优秀的学生和学困生少。五十人一个班中，语文功底很好的同学有四、五位;中上等的同学大多比较听话，但是阅读面不广，作文中规中矩，学习兴趣不浓厚;也有四、五位孩子惰性很大，连基础知识的背诵都不情愿;语文功底极弱的孩子也会有一、两位。在这些孩子的眼里，语文就是“鸡肋”，食之无味，弃之不舍。

对于后面两类孩子，我每天让他们到办公室来一趟，或背诵，或默写，或检查笔记，或聊天。推一把，走一步。时间长了，感觉很累，收效微弱。于是我把“推一把，走一步”的任务分给了“小老师”（学习成绩比较好的孩子），建立“语文团结共进小组”，将班级分成八个组，作业、背诵、单元测试都进行组与组之间的评比以及组内的评比，表现弱的同学暂时作为小学徒要虚心向老师请教以期提高，表现好的同学要细心、耐心的指导小学徒，每学期班级评选出八位优秀指导小老师，这样对于表现好的同学也有促进作用，教学相长，共同提高。

中等的同学在实验班是中流砥柱，他们的表现直接决定着实验班的教学质量。他们基础一般，得过且过，没有明确的方向，缺乏学习的兴趣。面对这些情况，初中语文教研组老师多次开会，一起商量对策，大家一致认为：必须激发学生学习的兴趣，要想激发实验班同学的兴趣，必须多开展活动，以活动来激趣。

一、常规活动

1.语文团结共进小组

这个活动在前面已有叙述，它能综合提高整个班级每一位同学的语文学习成绩，也许某些同学不在乎大人对他的看法，但是身在这个小集体中，他们会在乎周围同学的看法，在这个年龄段的学生都好面子，自尊心强。不管是个人还是整个组以至整个班级，他们都会为面子而团结，为面子而战。竞争也是激发兴趣的一个重要因素。

2.趣味角

在班级后面，黑板的一角，有个固定区域，每天都有新的内容在里面，像源头活水一樣潜移默化的感染了同学们。这个活动是：按照学号，每天有一位同学更换里面的内容，内容包括：名人名言，名句，诗歌，趣味故事，谜语，书法等等，每个周五时评选出“最佳设计”奖并颁发奖状。

3.课前准备

一般来讲包括课前三分钟领读，班级齐读，有时课代表会开展一些活动，如古诗默写比赛、名人简介、讲故事，美文诵读，诗歌背诵，新闻点评等等。

语文团结共进小组旨在竞争，趣味角和课前准备旨在积累和氛围渲染。

二、不结合课文的活动

1.“一分钟”活动

这是班级开展最频繁的活动，时间放在一节语文课的后五分钟里，活动内容包括：一分钟背诵（背诵内容从生课文中选，或者是熟课文平时没要求背的，一分钟内谁先背完谁举手）;一分钟抄写（给定名篇段落，请写得最多，又没有连笔，很清晰，那么谁就是胜者）;一分钟默写与一分钟抄写相同;一分钟即兴演讲（给定一个主题或者设置某个场景，学生能准确、流畅的表达出来。语言追求优雅，内容力求丰富）等等。活动评选出“一分钟活动能手”，这个活动学生们很喜欢，每次开展的时候热情高涨，也能提高同学们的语文素养。

2.自选诗文朗诵评比

朗诵的主题提前告知同学们，让他们提前自己准备内容，时间控制在三分钟内，朗诵时可以配乐，可以找“高手”助阵，力求脱稿。比赛现场我会将评分标准出示在大屏幕上，再从班级中选出八位普通话较好的同学坐在各排的第一位打分，小评委也可以参加竞争。打分时去掉最低和最高分，计算出平均分。

普通话比赛的内容和此相同。

3.班级汉字听写比赛

生活即是语文，我常观察外面的广告或宣传标语，然后将我不认同的地方和同学们一起分享。

4.趣味知识竞赛

趣味知识的内容一般是文化常识，当然也可创新，每周有两位负责人员出题，展示在PPT上。形式有个人必答题，小组必答题，风险题，抢答题，附加题。其他同学以小组为单位竞赛，答对一题得十分，最后看累计的分数。

5.成语接龙

成语接龙的形式是多样的，成语接龙、成语填空、帮成语找朋友、动物巧进成语笼、填成语猜谜语、成语之最等等。在进行这个活动时需将成语写上黑板，既要说得对，也要写得对。形式和趣味知识竞赛相似。

不结合课文的活动，大多我都采取竞争的形式，竞争的优胜者我会设置奖状、奖品来提升学生们的积极性。

三、结合课文的活动

我们在吃透教材和学情的基础上，针对每一篇不同的文章，巧妙的设计和安排语文听、说、读、写训练，力争最大限度的让学生参与活动。

结合其他社会活动布置作文，当孩子们有话可说了，他们就会有兴趣。

兴趣是最好的老师，十多年的班主任经历和教学经历使我更多的站在孩子们的立场去考虑问题，快乐学习不能只作为口号喊出来，作为语文教师，要善于从语文中找到“快乐”的支点。我认为，这个支点就是活动。“活动激趣”是现代化教育的体现，是素质教育的一种方式之一。