让孩子在温馨的人文环境中快乐成长

王瑶

摘要：如今，幼儿教育越来越受到社会各界的广泛重视，对于我们幼教工作者来说，营造一个温馨的人文环境也就成了我们发展的目标。当“和谐社会”“和谐家庭”等字眼慢慢渗透到我们心里的时候，如何营造温馨的人文环境，让孩子快乐成长，成了我们不懈的追求。

关键词：幼儿；温馨；人文环境；爱

幼儿园的环境，是指幼儿园内对幼儿身心发展产生影响的一切因素的总和，包括物质环境和精神环境。物质环境主要是指幼儿园的各种人工和非人工材料。如：园舍、家具设备、玩具、图书、室内装饰等。精神环境，即人文环境，主要是指幼儿园中的人际关系和情感氛围等。如：教师的教育理念、教育行为、教师与教师的关系、教师与家长的关系、教师与幼儿的关系、幼儿与幼儿的关系以及园风等。幼儿园温馨的氛围属于人文环境。

一、目前现状

作为一名幼儿教师，爱的力量有多大，也知道我的职责就是用心呵护每一个孩子，让每一位孩子都在温馨的环境中快乐成长。现在的孩子都是小公主，小王子，每个人都活在呵护、关怀之中，可是到了幼儿园，这样的呵护会被均分给班级的其他孩子，那么，这样会对孩子有什么样的影响呢？怎样才能让孩子感受到和在家一样的温暖？结合自身的工作经验，我对如何营造幼儿园温馨的人文环境，及其实践性的探究进行了阐述和论证。

二、教师对人文环境的实践探究

游戏是教师传授知识和幼儿汲取知识的载体 ，教师要充分发挥幼儿的主体作用 ，使幼儿真正成为学习的主人 ，让他们亲自动手动脑动口 ，多种感官参加活动。要充分调动幼儿学习的积极性 ，还必须有一个宽松自如的环境 ，民主和谐的气氛。

轩轩，是班上一个并不起眼的小男孩，可总是在游戏或休息时看见他四处“奔走”的身影。每天，我都绞尽脑汁的与他斗智斗勇，鼓励他，尝试发现他的优点，变着花样跟他周旋，可总是没有太大的改变。

这一天，他在午睡的时候把我叫到身边，然后冷不丁的就给我一个结结实实的拥抱，顿时，我有些不知所措，还没等我反应过来，他就躺下用被子将自己的小脑袋埋了起来。轩轩的行为让我开始重新思考自己的教育方式。我突然意识到，我平时经常会抱一抱班上的其他孩子，却很少抱轩轩，我猜想他今天的行为应该是他小小心灵的一种渴望吧！

三、营造温馨环境的实践性探究

每个孩子都需要被关爱，那么我们怎样让孩子在班级中也感到跟在家一样的关怀呢？

首先，每天的晨间接待是新的一天的开始，作为老师，我们需要以全新的姿态和面貌面对每一位幼儿。热情的将孩子从家长手中接下，蹲下抱一抱他，夸夸他的发型、服装，笑容等等，也许这一天他都会很开心。

第二，在教学活动中，给孩子营造温馨和谐的氛围。

在教学环节中，我认为，多倾听孩子的声音远比自己枯燥的讲解来的更为有益。给孩子大胆表达自己想法的空间，让他们在学校也能向在家一样畅所欲言。

第三，在保教环节中，要像妈妈一样爱护他们。

在吃饭时，打翻饭碗，不要急于批评他，而是帮他一起收拾，让他知道，自己的错要勇于承担；遇到自己不喜欢的饭菜，不是一味强逼他吃下，而是跟他讲解每种食材的营养，帮助他改掉挑食的坏毛病；每一次跌倒，要鼓励他自己爬起来，每一次哭泣，要帮他擦干泪水，重新开始；每一次失败，都陪伴他重新来过 ......

最后，离园时，还要跟宝贝抱一抱、亲亲他，让他知道，老师是不舍他离开的，孩子是可以感受到你的爱，把爱的种子深深地埋在孩子的心间。

四、如何创设人文环境

幼儿园人文环境创设的过程也是幼儿园提高自身的过程，环境创设的原则是教师创设幼儿园环境时应遵循的基要求。在此，我认为，幼儿园人文环境创设必须遵循的基本原则有以下几点：

（一）精心设计环境，处处体现温馨的氛围

现在各幼儿园建设得十分漂亮，但在校园的小件设施的布置或环境的美化方面，许多都是按成人的视角来布置，能体现人文性的却不多。如在幼儿园的墙壁上挖出各种形状，放上各样的植物，并用卡通形象告知幼儿该植物是谁？一方面可以净化幼儿园的空气，也可以在幼儿上学和放学的时候提高他们讀植物的认识，可以说是独具匠心，充分体现了园所对幼儿的人文关怀。

（二）优化幼儿矛盾处理方法，培养健全个性

作为幼儿老师经常会听到幼儿这样的一些告状：”老师， xx打我。 ”“老师， **抢我的积木。 ”“老师， xx不让我玩”等等，细细推敲这些“小报告”，其实也反映了一些独生子女身上的霸道气，他们在家是独生子，好吃的、好玩的都是自己一个人享用，从来不会有人来和他分。因此，教师在学校里应帮助幼儿改变这种霸气，培养孩子豁达、宽容的胸襟，学会与人交往、与人合作。

（三）突现幼儿主体，构筑理想课堂

课堂是师生交往的主阵地，在这一阵地里，教师要充分体现以人为本的教育理念，以发展幼儿的智力、培养幼儿的情感、提高幼儿的能力为目标来设计、组织教育活动。教师在课堂上要处处想一想：我这样做幼儿能接受吗？有利于幼儿的发展吗？关注到了全体幼儿了吗？让自己时刻展现出语言表述的准确性、情感流露的真诚性、举手投足的规范性，让幼儿时刻接受到良好的教育和影响，从而实现理想的课堂。

（四）注重家园联系

社会是重要的教育资源，家长是其中的关键因素。幼儿园必须转变观念，与家长共同促进孩子的发展，同时教师要把家长看成是教育过程中的合作者，使之参与幼儿园教育，共同促进幼儿的发展。

我知道只要有爱，小心呵护，耐心倾听，营造温馨的人文环境，孩子们还会做得更好。宝贝，老师和你们手挽手，一起向更宽广的未来迈进！宝贝，加油！