利用精彩点评推动小学数学生命课堂建设

吴翠萍

摘要：随着新课改的深入，很多教育理念和教学方法都亟待更新。在小学数学的教学过程中，传统的教学更加注重对学生学习结果的评价，但是这种评价方式已经不满足当下对于学生综合素质和能力培养的新目标的需要。为此，我们应该做到全过程评价，能够对学生的学习过程以及学习的结果进行全方位，系统化和全面性的综合衡量，继而实现教育的最终目标。鉴于此，本文主要针对利用精彩点评推动小学数学生命课堂建设进行相关浅析，仅供参考。

关键词：精彩点评；小学数学；生命课堂；建设

前言：新的课程标准对于新的评价问题的方式也提出了新的要求，之所以有这样的转变，目的是为了能够更好地激励学生，使其在学习的过程中进行不断的自我改进。在这样的环境背景下，我们的教育不再仅仅局限于对知识的认知和积累，还应该对人格和情感等多方面的生命价值进行提现。为此，教师应该能够秉持这种理念，积极地投入到实际的课堂教学中来，进而帮助学生获得知识技能，构建富有生命力的课堂。

一、建立良好和平等的师生关系

要想实现有效的课堂教学效果，首先，师生之间需要建立良好的关系，彼此之间民主，团结和相互信任，唯有如此，学生才会愿意参与到课堂的教学过程中来。为此，教师应该强化学生在教育中的主体地位，做到医生为本，摒弃传统教学中的单方面理论灌输的教学模式，是学生感受到自己的价值性和独特性。在构建民主和平等的师生关系中，教师需要能够有效激发学生的每一个创新欲望，使学生能够在教室里课堂里不受拘束地袒露心扉。为此，教师应该在日常生活中和学习中，多关心学生，例如：教师可以在课间多与学生沟通一些与生活相关的事情，拉近与学生甚至见的距离。教师也需要随时关注学生的心态和情绪变化，当发现学生遇到困难时，教师应该对其及时伸出援助之手，从而更好地获得学生依赖和信任。只有学生充分相信教师，其才愿意与教师沟通，也愿意听取教师的想法和建议，进而在学习的过程中更愿意参与到相互的交流中，有效提升课堂教学氛围。

二、及时和恰到好处的表扬和激励

一个学生的行为是很容易受到教师言语的影响的，对于小学生而言，这种现象会更为明显。小学生的年龄比较小，对于事物的认知和理解还不够成熟，其更多情况下，是愿意听从老师的建议来实现对自我和外在事物的认知的。为此，教师可以适时评价和适当评价，并且做到评价到位，教师需要充分把控好评价的机会和时间，这直接影响着评价的效果。而且，在课堂教学的过程中，充满了动态性和不确定性的因素。一旦学生有很新颖的想法或者独到的见解，教师就需要能够谆谆给予，从而对其进行及时激励和引导，使其沿着正确的方向进行更多积极的思考。例如：在学习关于图形认识这一章的内容时，教师可以让学生亲自动手制作一下正方形和长方形，然后教师还可以选择一些学生代表来利用木棒来摆这个图形，然而在实际的操作过程中，有些学生可能有些紧张和羞涩，就是摆不好，那么学生就会说它摆歪了。而这个歪了不就是对长方形各个角都需要是直角的一个另一个诠释的版本么？为此，教师就需要抓准时机，先安抚学生的紧张情绪，然后进行探究环节，并引导学生对角相关问题金新探索，进而帮助学生在学习的过程中获得更多的灵感。

三、建立师生之间双向互动的评价模式和方法

在教学的过程中，评价的权利不应该仅局限于教师一人，学生也应该积极地参与到评价过程之中。教师应该摒弃当下评价主体单一的现状，应该突出自评和互评的评价方式，通过师生之间的评价，生生之间的评价以及学生个体的评价，让学生能够更加积极地参与到课堂中来，这样能够进一步强化学生在教育过程中的主体作用，锻炼其辩证思维能力和多角度分析问题的能力，与此同时，也及时帮助学生人知道自身的长处和不足。例如：在学习角的相关知识时，教师可以让学生通过对角的对比来实现对角大小的认知，为此，教师可以引出问题：同学们，你们觉得这两个角哪个大？你是怎么比较的？这样学生就会说哪个大，哪个大，并提出自己的比较问题的方法，如：我是通过将两个角叠放在一起来进行比较的，这时就会有学生对其进行评价，认为其这种比较方法非常不错，然后还会有另一个学生也对他的想法进行不一样的评价，在此基础上，教师再对其进行評价。通过这种充分和自由的互动，教师的激励性评价就可以显著拉近与学生之间的距离，提升了数学教学的魅力。具有非常重要的价值和作用。

综上所述，利用精彩点评推动小数数学生命课堂建设对于教学质量和教学方法的提升具有重要的意义和作用，我们应该对其给予足够重视。为此，我们可以通过建立良好和平等的师生关系；及时和恰到好处的表扬和激励以及建立师生之间双向互动的评价模式和方法等多种途径和手段去强化教学效果，进而为创建生命课堂提供积极的因素。

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