浅析初中生地理学习爱好的培养

谭启华

摘要：目前，随着我国发展教育力度的不断加大，很学校都越来越重视对学生学习兴趣的激发。而作为一门义务教育课程，地理课程也非常重要。因而，初中地理教师在进行教学时，必须认真培养初中生的地理学习兴趣，进而才能切实提高教学质量。基于此，本文主要探讨了初中生地理学习兴趣的培养方法。

关键词：初中生；地理；兴趣

目前，中国现代教育获得了进一步发展，从而促进了教学模式和教育理论的建设。大多数教师也意识到学生主体性的激发及教学质量的提高都离不开对学生学习兴趣的激发，进而才能使学生主动参与教学活动。因而现代地理教学必须高度重视对初中生学习地理兴趣的培养。

1导致初中学生对地理学习不敢兴趣的原因

1.1教学内容单一无趣

现代地理教学与人们日常生活生产的方方面面都有关联，生活中也存在很多有趣的地理现象。为此，初中地理课堂应该生动形象，并能吸引学生，满足他们的好奇心。然而，在实际的地理教学中，有些教师却仍然沿用苍白的教学语言、严肃刻板的教学形式、选取不恰当的教学素材，最终致使学生对地理学习不敢兴趣。首先，教师未认真备课，也脱离初中生的日常生活来选取素材，无法和初中生共鸣。有些地理教学素材甚至枯燥无味，较难理解，导致学生在地理课上无法集中注意力。其次，教师的语言也很无趣，无法激起学生的学习兴趣。在初中地理课堂上，有些教师不重视语言艺术和语调，导致学生较易跑神。教师的情况直接关系着学生对其学科的喜爱情况，如果教师以幽默风趣的方式来讲课，那么学生便会乐于课堂学习，并渐渐培养出浓厚的学习兴趣。反之，如果教师讲课单一无趣，那么学生便会较易失去学习兴趣。有些地理教师采用苍白的语言来讲课，对于有趣的地理现象，他们也讲得枯燥难懂，慢慢的学生便不在对地理学习感兴趣。

1.2教学方式过于单一

现阶段，初中地理教師仍然沿用单一的教学方式，只是教师讲、学生听，无法激发学生热爱地理学习。在这种教学方式下，教师只关注地理知识的讲解，却忽略了对学生地理素质的提高，这对其学习兴趣的培养不利。在初中地理课堂上，学生不处于主人翁地位，也不参与课堂，只是简单地听教师讲解，最终将无法激起学生热爱地理知识。

1.3学生家长的负面影响

家长也是学生的教师，在他们教育中的作用也十分关键。目前，家长也严重影响了初中生学习地理的兴趣。首先，大多数家长都喜爱文学知识，对地理等侧重理科的知识不敢兴趣，在这种家长的影响下，初中生自然也地理学习不敢兴趣。其次，有些家长认为较难理解地理学科，使初中生以为自己学不好地理，甚至害怕学习地理，最终厌恶学习地理。最后，大多数学生家长过于看重学生成绩，忽略了培养学生的兴趣，他们错误地认为学生应该将大量精力投入到语文、数学、英语等学科的学习上，而针对地理学习，只要不丢分就足够了。在家长的这种影响下，初中生将会只注重成绩，却忽略了地理学习所产生的快乐。

2初中生地理学习兴趣的培养方法

2.1选用生活中的地理教材

初中地理教师应学会选取生活中的地理教材。比如，针对热带草原气候，教师可为学生播放《狮子王》的片段，使其在影片欣赏中探讨热带草原气候。教师针对中国季风气候，可播放黄土高原歌唱，使学生不难理解季风气候的特点。教师通过生活中的取材，较易和学生共鸣，并激发他们学习地理的兴趣。

2.2教学模式的丰富

初中地理教师必须丰富教学模式。首先，在合作学习模式下，教师引导学生分组学习地理，营造一个共同学习的气氛，激发他们学习地理的兴趣。其次，教师实行实践教学模式，和学生一起参与地理实践，比如，制作地球仪及观察白天旗杆的影子变化等。同时教师也可邀请学生参观相关科技馆，使其感受地理的魅力。最后，教师也可以采用诙谐幽默的教学模式来吸引初中生进行地理学习。教师必须提前进行备课，设置学生会感兴趣的地理问题，以幽默的教学语言，培养初中生学习地理的兴趣。

2.3将家长的思想工作做好

教师还需要将家长的思想工作做好，使家长也对地理感兴趣，进而使其孩子也喜爱学习地理知识。教师应该让家长明白，学习地理知识有助于学生的全面发展。家长应多鼓励孩子学习地理，逐渐培养学习地理知识的兴趣。

2.4借助先进的教学手段

随着计算机网络的引入以及多媒体课件的应用，使地理教学越来越方便，以前单调、乏味的课堂也越来越活跃。借助网络中的相关图片及文件来讲解地理知识，使过去凭想象的情景跃然于学生眼前，使其进入到神奇的天地，又似潘多拉魔盒打开了，从而学生骤然高涨学习的积极性。借助中国气象网、旅游网以及铁路交通网等，全方位地向学生展示地理知识，使其应接不暇，不知不觉地学习地理知识，进而提高他们的地理学习兴趣。

3结语

总之，在培养初中生学习地理兴趣的过程中，也会激发他们的学习欲望，提升教学质量。初中地理教师应不断总结经验并进行创新，根据学生情况，适当改进教学，从而发展地理教学。

参考文献

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