主题班会孕育阳光少年

叶伟玲

摘要：班会课的开展对学生的健康成长至关重要。重视并组织开展好主题班会课，可以提高班级的凝聚力，有助于小学生获得更加丰富的知识，让学生更加健康快乐地成长。在此，我将对如何在主题班会中采取有效的教学方法让小学生成为阳光少年展开研究讨论。

关键词：健康；成长；向上；采取

小学生犹如初升的太阳，他们就是祖国未来的希望，应该要健康阳光地成长，所以作为班主任，应该开展正能量的主题班会去培养小学生乐观向上的学习和生活态度。阳光的少年可以让他们感受到世界是美好的，有利于促进他们更好更优质地成长，可以在今后步入社会时快速地适应这个飞速发展的社会，成为热爱学习、热爱生活的强中者。

一、在热爱祖国的主题班会中培养爱国情怀

孕育阳光少年首先需要让小学生热爱祖国，展开和祖国有关的主题班会，由主题班会的开展让小学生知道他们生活的氛围是一个积极向上，充满正义和充满爱的。班主任可以由爱国歌曲进行导入，用爱国歌曲培养小学生热爱祖国的情感。只有小学生先热爱祖国，小学生才可以变得更加的阳光。例如我在培育小学生成为阳光少年时，我就会在班级中展开主题班会，以爱国作为主题，在主题班会中合理的运用爱国歌曲让小学生感受到国家的伟大。例如我会给学生播放《十送红军》《情深谊长》《游击队歌》等歌曲，先把主题班会中的教育氛围渲染起来，接着我要求学生起立唱《少年先锋队队歌》，由此让学生在歌唱中可以随着歌曲的律动变得积极向上。我还会在这个主题班会中给学生分析歌词，让学生吸收歌曲中的正能量，培养小学生的正义感。当小学生又有热爱祖国的情感，又有崇尚正义之心的情感之后，小学生就会逐渐变得开朗，从而向阳光少年的方向发展。

二、在实践活动的主题班会中传承正能量

主题班会的开展还可以以课外实践活动的方式教学。班主任可以带领学生到校外一些养老院和孤儿院中进行班会知识教育，让学生可以在这些场所做到敬爱老人，关爱小孩。只有小学生具备关心他人，尊老爱幼的良好修养之后，他们才可以进一步的向阳光少年发展。在主题班会中，我带领小学生来到一所敬老院，让小学生去给老人唱歌，给老人表演节目，和老人玩游戏，还可以鼓励小学生给老人讲一些励志的故事，通過讲励志故事进一步的培养小学生的良好道德素质，让小学生可以好好的学习，认识到自己的责任。同时还要让小学生用积极乐观的心情去感染敬老院中的老人，传播好心情，传播正能量。在实践活动中，小学生会对主题班会的教学产生热爱的情感，只有对班会有兴趣，学生才会在班会课中配合教师的工作，教师才可以在主题班会中孕育出阳光少年。阳光少年对于小学生而言意味着要时刻的关爱他人，给予他人足够的爱心，只有养成良好的道德品质，小学生才可以成为一个优秀的阳光少年。

三、在心理健康的视频讲座中形成优良品质

在主题班会的开展中，教师要利用好教学的资源，在班级中采取视频的教学方式让小学生观看心理视频，由此让小学生的心理获得教育，让小学生的心理健康的发展。班主任可以在班级的主题班会运用多媒体的方式把学生的学习注意力吸引过来，然后播放视频，关注学生在观看视频时的动态，展开心理健康的主题班会教育。例如当班主任想要在主题班会中孕育出阳光少年时，班主任就应该在班级中给学生播放心理健康教育的讲座，然后设立一些在生活中经常出现哪些烦恼，应该如何解压等问题让小学生进行回答，由此开展心理健康教育。班主任会在视频播放完之后和学生一起探讨，帮助学生一起解决烦恼，尽量让小学生在可以日常的学习和生活中变得无忧无虑，让小学生的心理可以朝正确的方向发展。只有小学生的心理足够健康，小学生才会逐步的变得积极阳光。

四、在和谐共处的集体氛围中发展人际关系

小学生在学校的生活中，朝夕相处的人就是同学，所以班主任还需要以关爱同学，学会与同学和谐相处为主题展开主题班会的教育。学生只有学会和同学友好和谐相处，以后才能在步入社会时更好地融入社会，和社会中的人良好的交往。同时，阳光少年的标准之一也是要学会和同学和谐相处，在校园中健康地成长。例如在开展热爱同学的主题班会时，我会设计一些和同学合作的游戏，让小学生通过做游戏感受到同学的重要性，合作与和谐相处得重要性。绑腿跑步的小游戏就能有效的培养小学生成为阳光少年，在绑腿游戏中，小学生的笑声充斥着整个活动过程，让每一个人都感受到小学生的蓬勃向上，并且小学生在玩这个游戏时，小学生学会只有和同学良好配合，和谐相处，才能提高做事的效率。在游戏开展的过程中，小学生学会热爱同学，从而在同学相处间欣欣向上，和同学一起成为阳光的少年。

在小学阶段开展生动活泼的主题班会可以帮助小学生明确今后的人生方向，形成正确的价值观、人生观、世界观。班主任在开展主题班会时，需要从道德、心理等方面展开正面教育。因为小学生只有具备健康的心理和良好的道德品质，在人生成长的道路中才会不断地进步，从而成为一名优秀、阳光的新时代少年。

参考文献：

[1]马欣川现代心理学流派华东师范大学出版， 2003

[2]张理东 .玩：班级管理的奖励资源 .班主任之友， 2004

[3]刘一平，应亚弟 .浅谈学生管理工作中的奖惩艺术 .宁波服装职业技术学院学报， 2003