浅议小学音乐教学与多媒体技术的整合

吴月仙

摘要：多媒体技术是新时代教育背景下不可或缺的辅助工具。在当代社会，多媒体技术与教学的融合是历史发展的必然和趋势多媒体技术，经调查，多媒体技术在教学中的应用，极大的提高了课堂效率和学生学习兴趣，因此这就要求小学音乐教师，在小学音乐的教学中应合理应用多媒体技术，从而以达到丰富课堂资源、加大课堂容量、激发学生情感等教学效果。本文也将通过以下内容详细举例说明，多媒体技术与小学音乐教学融合的必要性和优势。

关键字：小学音乐；多媒体技术；方法；教师

引言：

音乐，是人们对于美好的向往和情绪的抒发，所以让学生从小学习音乐，接受艺术的熏陶是必要的。而在当代素质教育的背景下，也要求我国中小学生教育能够实现道德、智力、身体、美学品质的全面发展。而小学音乐作为义务教育中的重要学科，且其教学特点与其他学科有很大的不同，因此傳统的音乐教学形式已经无法满足学生学习的实际需要。而多媒体在小学音乐课程中的加入，能够用丰富的音乐效果和科技力量，让音乐知识简化，课堂更加有气氛，也能使学生更加融入课堂！

一、丰富课堂资源

在传统的小学音乐课堂中，音乐教师往往采用简单的乐器和口授式跟随相唱的方式来授课，一定程度上让学生感觉到枯燥和乏味，也无法让学生真正体会音乐中的感情色彩。所以，这就要求小学音乐老师在授课过程中能够借助多媒体的力量加以辅助，从而丰富课堂教学知识，同时也能够增加课堂的趣味性。例如，在《“惊愕”与“告别”》这堂音乐家的主题课中，音乐教师就可以在课堂教学开始时，采用多媒体图片和与音乐家故事结合的方式，来给学生们讲述关于音乐家写这首曲子的背景和当时所发生的故事，然后利用网络播放器来让学生听赏，在《第九十四 （“惊愕” ）交响曲》这首曲子的欣赏和感受中，音乐教师可以根据音乐的表现在适当时候加以解说，让学生在欣赏中有意识的融入乐曲的情境，感受乐队强烈的合奏所表现出来“惊愕”的感觉；最后在欣赏曲目《第九十四（“告别” ）交响曲》部分，教师可以继续用互联网播放网络上的音频和视频资源，这样既可以大大节省时间，又可以让学生通过音乐和创作背景结合的方式充分欣赏歌曲所表达的情感，这对于学生学习音乐知识，和理解音乐的情感表达方式是十分有益的 [1]。

二、加大课堂容量

作为在学科中并非主课的音乐课堂，学年的课时量相对较少。想要在课堂教学中使学生在完成必学知识点外，拓展和欣赏其他相关作品就成为一件难事。在传统音乐教学中，板书和练习曲目两个环节就占有了大量的课堂时间，所以，在音乐课堂中能够为学生展开更多的活动和作品赏析，就需要音乐老师将这两个环节进行压缩，而多媒体技术就很好的代替了费力耗时的板书，用动画和互联网资源高效的像学生展示乐谱细节和拓展性知识技巧 [2]。

例如，在学习《茉莉花》这一首歌曲的演唱时，就可以充分利用多媒体向学生展示江南小调中表现出来的吴侬软语的特点。首先，音乐教师可以先让学生跟着课件中的伴奏来合唱《茉莉花》这首耳熟能详的江南歌曲，让学生体会江南歌曲节奏和歌词中柔美的感觉；其次在之后的课外音乐鉴赏环节，利用网络播放器资源，像学生展示《知了》《杨柳青》《采茶舞曲》等不同风格的江南名曲，让学生在音乐中体会，江南小曲如涓涓细流般细腻的表达方式。这种利用多媒体辅助教学的方式，极大的为学生的活动和鉴赏环节增加时间，从而加大了音乐课堂的容量，也拓展了学生的视野，陶冶了学生的情操。

三、激发学生情感

音乐，自古以来都是用来抒发和表达情感的一种方式，好的音乐通常让人听后有醍醐灌顶和茅塞顿开的感觉，并且在很多影视和艺术作品中，往往离不开音乐的烘托和辅助，所以这样的情感表达方式应该从学生的初级教育中就开始培养和熏陶。所以在小学音乐的教学中，教师应该着重培养学生，体会歌手的表达情感从而引起情感共鸣的能力。例如，在学习《小小足球赛》这一曲目时，教师在课程导入时，就可以利用多媒体播放足球赛的相关视频，让学生们感受足球赛场上球员的配合以及气氛的激烈，知道一些简单的足球赛知识，继而在之后歌曲的学习中，播放这首歌曲的演奏视频，让学生观看演奏这首歌曲种不同的乐手默契的配合，感受演奏音乐和足球赛是一样的，都需要队员默契的配合和齐心协力才能够出色的完成比赛。

四、总结语

通过上述对于多媒体技术和小学音乐教学的融合案例说明，多媒体的应用不仅可以使小学音乐课堂内容丰富和多样化，也大大提高了教学效率，同时也能让音乐教师在有限的课堂中无限提高学生的音乐知识层次。对此，多媒体技术还需音乐教师通过实际教学情况来加以深入利用和辅助，对其中存的些许不足加以改善和创新，从而让学生在音乐知识的学习中逐步提高音乐的歌唱技能和鉴赏能力，最终实现素质要求的宏伟目标。

参考文献

[1]徐丽丹 .多媒体技术在小学音乐教学中的应用研究 [J].大众文艺，2013（1）： 247-248

[2]官艳 .浅议小学音乐教学与多媒体技术的整合 [J].中国教育技术装备 ， 2016（7）135-136