试论学校国际交流合作工作的系统化

张欣 黑龙江农垦职业学院

1 人员要素的系统化

在实际开展国际交流合作工作时可以发现，由于各个院校自身的专业存在较强的特殊性。为此，对交流工作形成了一定的阻碍，教职人员也无法正确认识国际交流合作工作的重要性，形成一种闭门造车的发展局面，这对国际交流合作工作的开展将带来严重的制约影响。因此，在后续的发展中需要加强对人员素质的提升，使教职人员更加准确地认识到国际交流合作工作的重要性，须积极参与到国际交流合作工作中来。除此之外，学校方面的领导层人员还需要对国际交流合作工作给予足够的重视和支持，起到有效的引导作用，带领教职人员共同开展国际交流合作工作。

学校的高层领导应该针对国际交流合作工作的战略决策内容给出一定的建议，做好相应的系统规划工作，并且引导全校师生向相同的方向努力，保证学校教育的国际化进程。同时，加强对二级学院的国际交流合作项目推广，使二级学院充分发挥出自身的优势，只有这样才能促进国际交流合作工作的深入发展，推进国际交流合作的发展进程。

国际交流合作工作的开展对各个职能部门的配合关系具有较高的要求。在实际开展工作的过程中，需要教学、科研、人事、宣传等各个部门的有效支持才能保证国际交流合作工作的顺利开展。而学生和教师作为国际交流合作工作的直接受益者，对学生素质的有效培养，是提升学生国际交往能力重要举措，使学生同时具有国际化的视野这样才能保证跨文化交流的顺利开展，使国际交流合作工作的真正发挥自身的作用，保证教育系统的国际化发展进程。

2 内涵要素的系统化

各个院校在进行国际交流合作工作时，为了保证工作的开展效率，往往将实际工作内容分割成多个部分，形成多个交流任务共同开展的局面。虽然这种发展局面，能够有效提升交流合作工作的效率，但是却忽略了国际交流合作与学校工作目标之间存在的关系。在实际发展的过程中可以发现，这种将国际交流合作划分成具体任务的运作模式会对学校原本的教育目标以及自身教育职能的发挥形成一定的影响。针对以上问题，要求学校在开展国际交流合作工作时，不仅需要保证工作内容与国际化发展进程相符，还要保证工作的目标与学校的建设与发展目标相符，充分发挥学校自身的教育职能，从根本上提升学校的教学水平，使学校教育工作向国际化发展。

为了保证学校国际交流工作的顺利开展，我们需要严格遵循学校开展的目标，将人才培养工作作为主要的工作内容。为此，学校在开展国际化交流工作时，需要充分了解国际化交流工作的内涵，并将其科学有效的划分为不同的工作阶段。在保证人才培养战略目标的同时，推进学校的国际化发展针对此类问题，可以在学校内部开展全英语授课的专业，降低语言障碍问题对交流工作的影响。除此之外，为了保证留学行教育资源的有效保留，还可以进行中外合作办学项目安排，为留学生营造更好的文化氛围，同时对交流工作的开展也起到积极的作用。

3 职能要素的系统化

学校在开展国际交流合作工作时，为了保证工作的效率和质量需要对学校中各个职能部门的素质需求和国际交流工作之间的关系进行研究与分析，做好科学的规划工作。使各个职能部门能够在国际交流合作工作中充分发挥自身的有效作用，促进学校的教育工作国际化发展水平。对于学校和二级学院来说，二级学院属于学校教育工作中发挥自身主体教育工作的主要职能部门，学校需要对相应的教学工作做出有效的引导，保证二级学院在交流合作工作中的自身职能作用发挥。

4 制度要素的系统化

根据国际交流合作工作的需要，系统设计与国际交流合作工作有关的各项政策与制度。制度的设计，一方面要积极促进国际交流合作工作，如教师出国(境)进修的激励政策，学生出国(境)奖学金制度，外国留学生奖学金制度，国际间学术交流与科研合作的激励政策，国际交流与合作专项经费的设立，等等。

5 国际合作交流的保障机制

成立学校国际交流合作工作领导小组，从学校发展的战略高度，统筹协调、规划和管理学校的国际交流合作工作，确立“集体领导，归口管理，部门分工，两级共抓”的内部管理体制，理顺各种关系，完善运行机制；建立以目标管理为核心的评价体系及与业绩挂钩的激励机制，根据一定的评价指标考核二级学院(部)的工作情况，并下拨相应的国际交流经费；通过校内分配制度的改革，建立有效的激励机制，鼓励教师积极投身国际交流与合作，引进国外先进的教学内容、教学方法，深化教学改革，积极参与国际间的科研合作；系统设计并不断完善与国际交流合作工作有关的各项规章制度，使国际交流合作工作走上规范化、制度化、科学化的发展轨道。