中职计算机科学与技术专业高效教学方法浅析

刘杰 沙溪理工学校

1.引言

中职教育作为我国教育的重要阵地，对学生的全面发展，以及我国社会经济的发展具有重要作用。近年来，随着互联网信息技术的不断发展，我国人才市场对计算机专业相关人才的需求量越来越大，这就给我国中职教育提出新的要求，再加上我国全面素质教育的不断深入，中职计算机科学与技术专业教学改革势在必行，只有提高课堂教学的高效性，才能促进学生综合能力和综合素质的提升，进而为我国社会主义现代化建设培养更多的高素质应用型人才。

2.中职计算机科学与技术专业课堂教学的现状

通过相关调查发现，我国大部分中职院校的计算机科学与技术专业课堂教学依然延用传统教学理念和传统教学模式，这就导致在课堂教学中，教师处于主导地位，学生处于被动地位，只能在填鸭式和满堂灌的教学模式下，被动的接受计算机科学与技术专业知识和技能的学习。这样不仅不能促进课堂教学质量和效果的提升，还不能有效的激发学生的学习计算机知识和技能的兴趣和积极性，阻碍学生主观能动性的发挥，甚至严重的话还会造成学生对计算机科学与技术专业课堂教学的厌恶。同时，大部分教师在计算机科学与技术专业课堂教学中，没有根据学生个体差异性进行教学，换言而之，就是没有充分的了解学生的兴趣、爱好和学习水平等等方面的实际情况，这就导致教师在进行课堂教学时，大部分学生不能理解和掌握计算机与技术专业的知识和技能，进而降课堂教学的质量和效率，也不能有效的实现中职教学的目标，除此之外，基于计算机科学与技术专业的性质而言，它是一门综合性和实践性非常强的学科，教师在教学中应该积极培养学生的创新精神和实践能力，但是在实际的课堂教学中，大多数教师没有对学生加强这方面的培养和训练，这就导致学生毕业后的社会竞争力不高，加剧了学生毕业后就业难的程度，不利于我国中职教育教学目标的实现。

3.中职计算机科学与技术专业高效教学方法探究

3.1 尊重学生的主体地位

中职教师在进行计算机科学与技术专业课堂教学时，必须尊重学生的主体地位，这样才能积极发挥学生的主体作用。首先，教师要以学生为教学主体，充分的了解学生的兴趣和爱好，采用有效的方式，激发学生学习计算机知识和技能的兴趣。其次，教师需要尊重学生的个体差异性，根据学生现有计算机的基础水平，制定科学合理有效的计算机课堂教学内容。最后，教师在进行课堂教学时，还需要认真剖析计算机科学与技术专业的教学大纲和教材，以及社会经济发展的现状，尤其是计算机行业的就业现状分析，只有这样才能提高课堂教学的质量和效果。

3.2 创新教学方式

随着社会经济的高速发展，以及科学技术的不断进步，我国人才市场对计算机专业的学生提出了新的要求。因此，中职计算机的学生只有提高自身的专业水平，才能提高自身的就业竞争力，与其同时，随着我国素质教育的全面推进和新课改进程步伐的不断加快，教师在实际的课堂教学中，必须重视学生对计算机专业知识和技能的掌握，这就要求教师必须创新教学方式，只有这样才能提高课堂教学的高效性。在具体的实施过程中，教师可以利用现代化电教媒体进行课堂教学，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还能加强学生计算机实践能力的提高。另外，教师还可以采用情境模拟教学方式，结合计算机科学与技术专业社会实际工作，创设一个类似的工作情境，让学生在实践中理解和掌握计算机专业知识和技能。同时，教师还可以采用角色扮演，实习教学等等多种模式进行计算机科学与技术专业的课堂教学，进而促进教学的高效性提升，增强学生的计算机综合素质和综合能力。

3.3 加强学生自主探究学习的培养

在“互联网+”的新经济时代背景下，中职计算机科学与技术专业教学高效性的实现，必须建立在完善的计算机教学硬件和软件基础设施之上，因此，中职学校必须与时俱进及时更新计算机科学与技术专业教学实施的相关硬软件设备和教材，为学生计算机专业知识和技能的学习掌握奠定坚实的基础。同时，基于计算机科学与技术专业的特殊性，以及新课改的明确要求，教师必须重视学生自主探究学习的培养，这样才能促进学生对计算机知识和技能学习方法的掌握，促进自身计算机创新精神和实践能力的提高，进而为学生终身计算机知识和技能学习打下坚实的基础。所以，教师在课堂教学中，必须正确引导学生学习计算机知识和技能，培养学生独立自主的思维模式和自主学习能力，进而激发学生对计算机知识和技能的自主探究积极性，促进中职教育以“职业就业”为教育目标的实现。

4.结语

综上所述，在中职计算机科学与技术专业课堂教学中，教师必须结合学生的实际情况，综合考虑各方面的因素，采用科学合理有效的方式，促进课堂教学质量和效果的提升，从而促进学生对计算机专业知识和技能的有效理解和掌握，进而促进我国中职教育事业的可持续健康发展。