浅析以就业为导向的高职计算机教学

杨静娟 宁夏幼儿师范高等专科学校

引言：高职院校是我国高等教育的重要组成部分，是为社会培养实用型科技人才的重要基地，培养标准不应局限在成绩的高低，而应当着眼社会需求，从市场就业和发展导向出发，不断分析研究教学模式，培养出符合社会需求，能够顺利在市场浪潮中生存发展的实用型人才。计算机是当今科技发展重要阵地，高职院校计算机专业不仅要传授学生专业知识，还应当根据不同行业不同专业的需求，进行专项训练和培养，切实提高毕业生就业率和在行业中的留存率，为社会培养实用型人才。

1 以就业为导向培养计算机专业人才的必要性

1.1 教育体制

随着社会和经济的发展，传统教育理念和模式下培养出的人才已经逐渐不适应社会和市场的需求，因此教育体制必须进行改变。当前教育理念和课程标准中明确强调要注重以学生为教学主体，对学生进行个性化教育和综合性教育，注重培养学生实践能力和学习能力，培养具有创新意识的实用型人才。要想达到课程标准预期目标，培养实用型人才，院校必须对标社会需求和市场需求，使培养出的毕业生能够在激烈的就业竞争中得以留存，因此高职院校开展以就业为导向的教学模式有重大意义。

1.2 市场需求

随着计算机技术的飞速发展，市场和社会对计算机专业人才的需求呈指数上升趋势，据不完全统计，2018年社会上计算机相关专业人才需求量达500万，这一数字在近几年间不断高速攀升，正常情况下，在社会需求量如此大时，高校和高职院校的毕业生就业率应当都处于各专业前沿， 而实际情况是高职院校的毕业生就业率远低于高校，这说明高职院校培养出的计算机人才不如高校毕业生符合需求，教学模式等方面需要进行优化。

2 计算机专业教学模式存在的问题

高职院校计算机专业目前存在专业设立目标不明确、教学内容脱节、实训少等问题，目前社会上计算机专业是热门专业，很多院校都设立了相应的专业和课程，但对市场上究竟需要什么样的计算机人才不清楚，不同行业对计算机技能的侧重也不了解，导致专业设立和课程安排存在深度不足、广度不够的情况；目前高职计算机专业课程内容与社会需求脱节情况严重，更多侧重计算机基础操作，对CAD制图等相对高等计算机知识和操作涉猎不多，毕业生的知识储备和能力与社会需求差距较大；且大多数高职院校的实训机会少，平台配置相对较弱，导致高职学生没有足够的实操经验，学生自身学习习惯和理念欠缺，自主学习能力弱。

3 以就业为导向优化高职计算机专业教学的策略

3.1 优化专业设置

高职院校要重视所设立专业在市场中的动态，不断根据市场需求、企业岗位要求的变化调整专业设立、课程内容、课程比重等方面的安排，切实做到以毕业生就业为导向，以理论知识的实际操作为主要训练目标，以学生分析问题、解决问题的能力为主要培养方向。高职院校要培养出针对性较强的毕业生，使学生离开学校可以无缝对接进企业、岗位，直接投入工作和产出，就必须提前关注社会和市场的需求，在符合需求的基础上培养学生。高职院校要重视对专业的划分，并根据专业在市场中的专业技能需求配置专业课，形成专业优势项目，有目的的培养学生。

3.2 优化教材内容

随着计算机技术的不断发展，新型技术不断出现在人们面前，目前高职院校计算机专业学习内容显然已经无法满足社会对计算机人才的需求，因此高职院校应当根据市场技术发展和动态，不断优化教材内容，贴合市场需求和岗位要求，给学生更多的市场核心竞争力。例如信息科学方面的专业，要加入一些当前行业中热门的仿生学、控制学、系统工程与人工智能相互渗透的专业知识；软件工程专业，要重视编程、软件开发、UI等方面的专业学习。在学习过程中，教师和学生要养成关注行业动态的习惯，不断学习新技术和新知识，将学生培养成与时俱进、跟随行业发展脚步的实用型和成长型人才。

3.3 增加实训机会

校企合作是最好的学生实训平台，在假期学生可以得到一些实习机会，去岗位上切实体会计算机专业知识的应用，实习一方面可以锻炼学生的实操能力、分析问题能力和解决问题能力，一方面为学生今后的学习和发展提供方向，真正做到以就业为导向进行学习。学生通过实训和实习，积累了更多实践经验，更能适应就业压力和市场竞争，无缝对接校园和工作岗位，将理论知识转化为实际操作，成为市场真正需求的人才。

3.4 提高教师专业水平

教师是教学过程中的引导者，院校要重视对教师团队的培养，不仅重视引进先进教学方式和管理模式，还要重视通过校企合作、邀请企业工程师和高管来校讲课、教师进入企业任职等方式进行教师队伍的实操培训，只有教师的专业知识和实际工作经验都足够，才能更好的教育学生，更好的培养学生自主学习和实践操作的能力，能够解决学生学习和成长中的大部分问题，培养出更加优秀的毕业生，提高学生的就业率。。

3.5 科学评价学生能力

考核和评价师学生学习和训练的检验，也是指明和推动学生学习方向的重要方式，教育体制改革和社会需求告诉我们不应当只看到学生的学习成绩，应该用更加科学的方式评价学生。高职院校要对学生进行多层次、多角度的考核，从课堂表现到实操打分，从卷面成绩到实习评价，不仅考察学生的专业知识，还重视考察学生解决问题和实际操作的能力，用考核推动学生全方位、综合性发展，为进入社会走上工作岗位打下坚实基础。

3.6 优化教学模式

在高等教育过程中，教学模式的重要性逐渐低于基础教育和中等教育过程，因为在高等教育时期学生的学习习惯、方法等方面已经趋于固化，教学模式的改变对学生的影响力不如基础和中等教育阶段，但高职院校不应放弃这一部分。教师要重视以就业为导向和对学生的分层教育，将企业工作岗位需求逐渐加入教学过程中，用任务和就业需求驱动学生自主学习，对于基础较差的学生首先进行基础部分的补强和提高。教师采用多种教学模式相结合的方式进行教学活动，较单一模式的教学方式能够收到更好的效果。

4 结束语

随着社会分工逐渐明确、细化，对人才的需求在增加的同时也越来越严格。为了培养出符合社会需求，能够在市场竞争中留存的人才，高职院校必须在训练专业知识的同时，以行业和市场需求为基础进行专项培训，通过提高教师水平和校企合作，为学生提供更多学习和实操训练计划，培养出实践能力、独立学习能力、成长能力较强的人才；从思想价值观方面打好基础，帮助毕业生适应就业竞争和压力，不断发展自我，与时俱进。