浅谈合理运用课堂评价

李彦涛

摘要：建立学生全面的评价体系，使学生最大程度的接受评价结果，从而让评价的优势功能在我们的课堂教学中得到充分的发挥。

关键词 ：完善评价机制；教师评价学生 学生互评；学生自评；学生评价教师

在新课程改革中，如何正确合理的使用评价手段，是我们教师必须要多思考的问题。作为一名工作多年的小学音乐老师，在课堂上，应该帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的功能，促进学生在各方面原有水平上的发展。因此，我们教师在日常的实践中就应该要建立学生全面的评价体系，使学生最大程度的接受评价结果，从而让评价的优势功能在我们的课堂教学中得到充分的发挥。

一、教师评价

课堂教学中孩子最关注的应该就是教师了，老师的一个赞许的目光，亲切的微笑，竖起的大拇指都为学生带来了莫大的鼓励。在音乐课上，没有学习上那么大的压力，没有成绩的高低悬殊，在我的眼里都是一个个活泼可爱的小学生。对他们的评价我也都采用积极鼓励的语言，一段时间下来我发现开始不喜欢听讲的学生变得认真听讲了，平时不爱张口唱歌的同学也变得活泼主动起来。所以我认为积极向上的课堂评价是非常有用的而且也是非常必要的。对于教师的评价我认为要注意以下几点： 一要准确评价，切忌盲目和廉价的表扬。二要言简意赅，切忌冗长拖沓。三要用语新颖，不要反复说一样的话语。四要巧妙，随机应变能力要强。

在平时的学生回答，教师要具有一定的教学机智，要做出利于学生发展的评价，让音乐课堂因为教师的评价艺术而变得更有生命力。

二、学生互评

在小学音乐课堂教学中，对于小学生来说，学生之间的互相评价不仅能够使学生更加全面的认识自己、认识他人，还能促进学生之间的交流与合作。互评是让学生参与到学习中，亲自实践和体验学习的一个过程。通过互评，在思考、判断对方对错的过程中，也是学生对所学知识进行巩固的一个过程，能够使学生对所学知识掌握得更加牢固。

在我的音乐课堂上，我开设了分小组活动的形式，让互评不止在个人的身上，还可以小组间互评，既锻炼了他们的评价语言的能力，又促进了小组间的合作凝聚力，同时又提高了学生学习的积极性，真的是一举三得！

在互评活动中，不仅营造了一个良好的学习氛围，提高了学生参与音乐课堂中的热情，还让学生巩固了所学知识，对容易犯的错误引起了足够的注意，使学生在以后的学习中更加细心。教师同样在善于教会学生通过互评能正视自己，尊重他人，同时也提高了学生的鉴别能力、分析能力和表达能力，在学习过程中逐步培养学生的评价水平并且学会欣赏他人的优点，学习音乐的兴趣也增加了。

三、学生自评

课堂评价说到底是一种促进学生自主学习积极性，支持学生不断主动改善学习，培养学生各种技能以及提升学生学习能力的手段。心理学研究表明，自我评价是一个人从外部评价向内部评价逐步内化的过程。要确保学生将自我评价贯穿于学习始终，需要做好几点：

（一）教师必须认真评价学生的学习需求。在师生共同讨论的基础上确定了学生感兴趣的学习内容与任务之后，学生才可能愿意参与学习，并可能保持较长时間的兴趣。同时，让学生真正理解并确信：课堂评价师生共同关注的是学习本身而不是分数，学生就会对“自评”产生正确的认识和良好的期望。

（二）让学生了解并学习贯穿于学习始终的“自我评价”技能。指导、鼓励学生正确使用评价方法和评价工具，不断反思自己的“元认知”，鼓励学生有能力、有意愿来批判性地并客观地评价自己的学习。重要的是，还必须引导学生克服“一劳永逸”的自评想法。要让学生在学习实践中真切认识到：修改和改进是个持续不断的过程。

（三）教师给出评价标准和使用方法，确定有效的策略与规则支持学生自我评价。

在我的课堂上，我要求每个学生都要有自评，然后在小组中讨论，谁自评的最好和稍微差一点的，然后请选出的同学在全班进行自评。当然中间我会穿插教师的鼓励，并不是批评稍微差点的同学，而是希望他能够向自评好的同学学习，并能够大方的展示自己。

自我评价能促进学生对自己的学习进行反思，有助于培养学生的独立性，自主性和自我发展，能有效的取长补短发现自己的缺点，学习他人的优点。从而成为课堂的主人，创造有价值的精彩课堂。

四、学生评价老师

让学生来评价老师，乍一看来好像是不可思议的事情。我认为教师可以放下高高在上的身段，特别是小学音乐老师更应该放低自己和学生们打成一片，成为学生们的好朋友，让学生也来说一说老师的优点和缺点。即锻炼了学生的语言组织能力也提高了教师的教学水平。

（一）它是一种有效的手段，激励教师提高自己的课堂质量。它是一种有效的手段对激励，教师需要调整不断他们的教学，达到对学生的期望。

（二）学生成为更好的决策和批判性的思考。

（三）学生们在评价别人的同时，自己也会加深认识，甚至是对问题的理解上升一个层次，从而提高学生的比较和分析能力。

（四）这样做更有利于调动学生的学习积极性，使学生成为学习的主人。

（五）在学生进行评价的同时，自己的思维能力和语言表达能力也得到了提高。

多聆听学生对老师的评价，强调师生平等，把评价的主动权教给学生。学生对教师的评价可以反映教师的教学方式是否符合学生的要求，有利于教师对自己的教学工作进行反思，最终促进教师自身的发展。

课堂教学是师生互动的多边活动。优质的评价，作为师生交流的一种有效方式贯穿于课堂教学活动的始终。优质的评价可以开启学生积极的学习心智，产生愉悦的学习情绪，引发向上的学习动力，建立足够的学习自信，甚至有时会对学生的行为产生终身的影响。恰当使用课堂评价，相信我们的音乐课堂一定能充满生机。

参考文献：

[1]闫海波. 合理评价 课堂才会更精彩[N]. 中国教师报，2017-05-03（005）.

[2]邹蓉霞.灵动课堂：合理评价的思维价值[J].新课程（综合版），2017（02）：69-70.

[3]林晓峰.以合理评价促课堂效益提升[J].福建基础教育研究，2015（04）：22-23.