语文教学中学生合作意识与能力的培养

刘艳艳

摘要：合作，是当今社会生存的必要技能之一，但因当今社会情势的变化和学生自小成长环境等因素，使得学生没有养成一定的合作意识和能力。语文教育作为意识学术方向的科目，应该对此提起足够的重视，并在教学中通过灵活有趣的教学内容，侧重对学生合作意识的能力的培养。老师要在语文教学中运用一定的方法和方式，给学生创造合作的氛围，树立积极正向榜样，教会学生合作的技能，并给他们提供合作的机会，让每一个学生在语文的学习中学会如何合作，并享受合作的快乐。

关键字：语文；教学；合作；培养

在科技和信息飞速发展的今天，有许多事情变得复杂，人类和社会的需求也越来越高端，我们每个人面对日益精确复杂化的环境，已经不再能独立高效的完成日常所需。这就需要我们学会与他人组成各种各样的团体，一同完成复杂的任务，满足我们的需求。而现在的家庭情况，大部分学生都是独生子女，自小没有共同成长的伙伴，被家里的老人宠溺，没有机会培养出合作的能力和意识。这就更需要教育系统能通过一定的方式，去培养学生的合作意识和能力。语文学科作为一种灵活性和包容性极高的科目，更适宜作为培养学生合作意识和能力的工具。

一、 相信榜样的力量

1.语文教学过程是老师与学生双向交交流，情感传递和互动的过程，在整个知识的传授和灌输过程中，语文老师作为这个教学过程的主导者，应该以身作则，第一时间投入到学生队伍当中，与学生平等的交流，平等的沟通，去贴近和亲近学生，起到领头羊般的作用，带领学生一同学习，一同协作完成知识点的教学。在与学生的这种合作教学过程中，让学生感受到老师的帮助和态度，最为榜样指引学生的行为。

2.语文教材中，有许多关于合作的故事，这也是给学生树立榜样的好工具。我们的语文教材中，例如《三个和尚》故事，便是一个经典的案例，学生从小学习这三个人物在故事中是否进行了合作，合作后又有怎么的结果，是给学生最好的反思事例。除了教材中的优秀故事，老师也可以收集课外寓言和有趣事例讲述给学生，既教育学生合作的意义，也丰富学生的见识。

3.教师应该积极的发现并表扬在学习和生活中合作的事例，给學生树立身边的榜样。语文老师可以发掘学生自己身边发生的事实存在的事情，并将身边小事例写成小文章或者让学生以此为素材进行创作，以此来鼓励已经有合作实践的学生，可以弘扬合作的传统美德，并且会对学生会有更加深刻的影响。

二、教授合作的技能

1.合作的实质无非就是互相帮助，然而许多孩子因为成长环境的优越，容易有自私自利的倾向。语文是一种积累和创造性学科，有自由并且不唯一性，具有适宜交流沟通的特点。语文老师要发挥语文科目的特点，帮助学生克服缺点，引导学生分享语文学习心得，帮助同学进行语文知识的积累，养成乐于助人、乐于分享的心态。

2.求同存异，创造双赢的意识。语文知识具有开放性、不唯一性，在语文教学当中，语文的答案和观点需要百花齐放，老师要教授学生对观点要有包容之心，讲究求同存异，在与同学的交流中也同样尊重对方的意见，达到共同成长，共同进步的双赢效果。并且这种在语文学习中的合作意识，会潜意识的影响人类的行为模式，帮助学生在一生的生活中学会合作，运用合作。

三、创造合作的机会

1.相对于枯燥的理论传授，适当的游戏教学，可以帮助学生更好的体会和吸收知识。在语文教学中，可以适当以游戏教学的方式，增加对合作理念的传授，比如，让学生合作以随机的词语，共同完成对小故事的即兴创作；以小组为单位进行文学观点的辩论；以情景模拟的方式重现文学故事场景；以集体为单位参与大型的文学活动；让每个孩子都参与其中，对合作有充分的感受。

2.语文作为一个开放性思维的学科，对各种理念有很大的包容性，给学生安排课下作业的时候，可以对作业附带附加性条件，比如在布置作业时，要求学生以小组为单位，以互帮互助的方式共同完成，让学生即使是在语文课堂之外，也要以合作的方式去完成语文作业，时刻以合作的形式，与同学交流文学观念。

四、营造良好的氛围

在语文教学课上和课下，教师都要给学生营造良好的合作氛围，让学生时刻感受到合作的乐趣，时常以团队的方式组织文学活动，开展口语竞赛活动，开展读书活动等，保证每个学生都可以参与其中，让学生日益沉浸在语文学科下合作的学习模式，培养出学生的合作意识和合作能力，并且及时给与学生反馈，将学生的合作成果和名次反馈给学生。巩固和练习语文知识的过程中，学生进行合作并得到正能量反馈后，一定会感受到合作的快乐，并更加投入到合作当中，形成良性的循环，达到科学教学的目的，使学生知识水平的道德水平同步提高。

总结：

语文教学是最适宜培养学生合作意识和能力的摇篮，合作意识让学生形成良好品德素养，对学生的德智全面发展有着重要的促进作用，也正符合现代化新教育目标的实现。所以培养学生的合作意识和能能力是语文教学基本目标之一，应当在语文教育中加大对学生合作意识和能力的培养，为实现现代化教育目标提速，培育出出色的社会人才。

参考文献：

[1] 张静娴. 初中语文教学中的自主合作探究学习观[J]. 教育教学论坛. 2016（32）

[2] 李志远. 初中语文教学实施合作学习的策略[J]. 新课程（上）. 2011（06）