一堂好课的标准

李昌萍

摘要：课堂教学既是一门科学，又是一门艺术，作为一门科学，就应该有一定的评价标准，而作为一门艺术，贵在创新，就不应该有唯一的评价标准，各有说法，五花八门，但笔者本文用全新的视角阐述一堂好课的标准，认为：在新课改的框架下，评价一堂好课的标准，应该看老师是否是个好的设计师；是否是个出色指挥师；是否是个优秀的导师；是否是高级的品评师。

关键词：一堂好课；设计师；指挥师；导师；品评师

1一堂好课的标准是什么？

一堂好课的标准是什么？有人说：一堂好课首先要看教师是否落实了三维教学目标。即知识目标、能力目标、情感态度价值观目标。二是看教师的教学目标是否明确、讲授内容是否正确、重点是否突出、结构是否合理、方法是否得当、表达是否清晰、组织是否严密、板书是否有序、课堂气氛是否热烈等。有人说一堂好课，一是有意的课，学生学到了知识，锻炼炼了能力，在此过程中产生了良好的、积极的情感体验，并激发了进一步学习的强烈愿望和需求，而且越来越主动地投入到学习中去，提高了自主学习和合作学习的能力， 也慢慢培养了终身学习的能力；二是有效率的课，就效率面而言，是指对全班学生中的多少学生有效率， 其中包括了对于好的、中等的、有困难的不同层次学生的不同效率；三是有生成性的课，这样的课不完全是预设的结果，在课堂上有师生之间真实的情感、智慧、思维、能力的投入，尤其思维是相当活跃的，在整个过程中有资源的生成， 又有过程的生成。有些老师在备课的时候面面俱到，有的老师开玩笑说在哪里咳嗽都写上去了，然后上课的时候照着自己的教案本一字不落的照本宣科，不會根据课堂的实际情况有所补充，有所删节，适当发挥。这样的课既枯燥无味，无实质内容，又严重束缚了教师和学生的思维发展，不会起到任何积极的效果；四是常态下的课，即平实的课：由于长期受公开课的影响，一遇到有人听课，容易出的毛病就是过度准备，这样教师很辛苦，学生很兴奋，到了上课时把准备好的东西背一遍，表演一下，就万事大吉了。尤其是近年来科技的进步，学校加大对教学设备的投入力度，学校大多数老师都有自己的笔记本电脑，每个教室里都配备了背投电视或大屏幕，一到公开课就一定要有课件，学生就一定很活跃，却忽视了该节课的教学目的和教学效果。一节课下来，花花绿绿一大片，教师的任务就是点点鼠标，学生的任务就是看红火热闹，大量的内容一闪而过，脑袋里却是空空如也。一言概之：老师学生都处于非正常状态，简直让人不敢恭维；五是有待完善的课，即真实的课：任何课都不可能是十全十美的，如果是，那么假课的可能性就比较大，这种课是真实的、不粉饰的，因此是值得反思的，需要去重建的。教师上完了课，总是要反思和重建。只要是真实的，总是有缺憾的。

2 对老师而言，评价一堂好课的标准

到底怎样的课才算是一堂好课，或者说评价一堂好课是否有一定的标准。现阶段好多优质课或教学能手的选拔，大多注重于形式，认为越花哨越好，这样使整堂课看起来比较假，往往浪费了老师和学生许多精力，而没有达到预期效果，实在是得不偿失。因此，对于老师而言，一定要深刻领悟新课改的精髓，要以学生为主体，老师为主导的教学模式，也就是说老师不一定是个好的演说家，而应该是：

首先，老师应该是个好的设计师。梁思成曾说过：“一个好的设计师必须要有哲学家的头脑、社会学家的眼光、工程师的精确、心理学家的敏感、文学家的洞察力和艺术家的表现力。”作为一名老师，要想上好一节课，首先要明确教学目标，确定重点难点，其次，考虑学生的层次结构、分析及解决问题的能力。最后就是要考虑设计教学的具体实施方案，比如说怎样引入问题，怎样理论联系实际化解难点的等等，不但要设计出一节课的教学框架，还要对框架的每部分内容及展示方法进行规划，这是上好一堂好课的前提。

其次，老师应该是个出色的指挥师。新课改要求老师由演讲师转变为指挥师，一场战役能否胜利，很大程度上取决于指挥者的指挥水平。就像乐团指挥家一样，他指挥的是一个庞大的乐队，甚至加上合唱队，这里有各种不同的乐器，每个演员的表演个性和水平也各自相异，指挥家要把他们统一成一个和谐的整体，进而创造出千姿百态的音乐来。作为老师也一样，在教学过程中驾驭不同层次的学生，按照课程设计或教学方案来演绎一堂好课，就需要老师要具备过硬的专业素质，要具备良好的协调管理能力，要有良好的心理素质和随机应变的能力以及时间的把控能力。这是上好一堂好课的关键。

第三，老师应该是个优秀的导师。韩愈说，师者，传道、授业、解惑也。传道是向学生传授事物之道理，这当中应有学问之道、生存之道、为人之道，一切或大或小的哲理；授业主要是就学业而言的，之所以能称得上是业最重要的是坚持让学习这件事成为习惯并且贯以合适的方法，最终还是培养学生做学问的能力；解惑则并非现代意义上所说的为学生解答一些学习上不懂得地方，还体现出一种为人师表的情怀，以真正帮助学生解决难题为出发点，在言传身教中启发学生。在新课改背景下老师更应该叫导师，在以学生为主体的教学的实施过程中，学生们往往会出现这样那样的困惑或者理解错误，这就需要老师及时引导，把握方向。这是一堂好课的精髓。

第四，老师应该是个高级品评师。古代曾子曰：“吾日三省吾身”，教学也是一样，在一堂课结束时，教师要充分发挥自己的聪明才智，展示课堂评价的魅力，往往起到画龙点睛的作用。新课堂通过新评价让学生看到自己前进的足迹，进而享受成功的喜悦，增强学习的信心和力量；通过新评价让学生发现自己的不足，明确努力的方向，形成对自己的鞭策；通过新评价融洽师生关系，加强师生的沟通和理解，进行心与心的撞击，使学生能“尊其师而信其道”。这是一堂好课的灵魂。

3结语

总之，一堂好课是在老师的精心策划下，并完美演绎的一场战役，充分体现了学生为主体，老师为主导的新课改理念。