基于文化多元化的高校思政教学改革路径探析

翟彩宁　陈佩

【摘要】在改革开放和全球化大背景下，文化多元化使得大学生的世界观、人生观、价值观也呈现出多元化。因此，大学生思想教育工作越发重要，但也越难以开展。基于此，主要对文化多元化下的高校思想政治教育现状进行研究，并对如何开展思政教学改革进行研究。

【关键词】思政教学 高校 文化多元化

我国的改革开放已经经历了四十年的历程，经济的开放必然会带来不同文化之间的交会，从而形成了多元化的文化格局。所谓的文化多元化，指的是不同文化之间的交流、碰撞与融合。在这个大背景下，高校应如何坚守思想文化阵地，引导大学生正确的认识和面对文化多元化的现象，并作出正确的判断与选择，是当前高校思政教育必须面对的问题。

一、文化多元化下高校思政现状研究

（一）外来文化的冲击，大众文化冲击了主流文化

大众文化虽然不属于主流文化，但是，它从某些层面上迎合了大众的心里需要，因此，在普通群众中的普及程度较高。尽管大众文化也可以给人们的精神需求带来一定的满足，但其弊端也是显而易见的。对于大学生而言，大众文化对于其本身的理想信念和政治信仰都有一定的消解作用，甚至，部分大学生会因此产生偏离主旋律的思想，这对于大学生树立正确价值观极其不利，对于高校思政教学也是一个巨大的带来了挑战。

（二）学生价值观念易受影响

在改革开放的过程中，随着经济的发展与繁荣，商业性文化也逐渐兴起。商业性文化具有一定的弊端，如自由主义、极端个人主义、拜金主义、享乐主义等不良思想，具有一定的腐蚀性。大学生很容易受到这些不健康思想的影响，动摇对马克思主义的信仰，甚至影响学习和成长。例如，一部分大学生受到拜金主义、消费主义思想的影响，为了满足自己的高消费欲望，追求高消费生活，而向家长索要高额的生活费用，甚至进入非正规贷款机构，最终欠下巨额贷款，迷失了人生方向。还有一些大学生受到虚无主义、自由主义的影响，沉迷网游、手游，耽误正常学习，甚至被学校劝退。

（三）缺少教学氛围

文化的多元化不仅对大学生的价值观念造成了影响，也对思想政治教育的阵地造成了一定的冲击。在学生学习方面上，学生缺乏自主选择、辨别是非与自我修养的能力，因此，在面对西方文化时，不管是精华还是糟粕都一概取之，也就不能形成自己的思想政治方向。在教师教学方面，教师没有创设民主、开放的教学情景，教学活动不能融思想性、知识性、趣味性为一体，没有形成良好的学习氛围，整个教学过程僵化，达不到预期的教学目的。

二、思政教学改革路径探索

（一）正确对待外来文化

面对文化多元化的形势，高校思政教学不仅应始终坚持主流思想的一元化，同时还要有效选择一些外来文化，借鉴和利用其中与本国文化共通之处。对于西方文化，应该进行有选择地接纳和利用，对于其他非主流文化形态，也要进行科学的辨别和提炼，将其中的精髓与我国的实际情况相结合，从而对我国的主流文化体系进行适当的补充。这就要求在高校思政教学过程中，以开放的文化心态正确对待文化的多元化，有意识地引导学生正确的对待外来文化，对其进行清醒的认识和辨析，做到取其精华去其糟粕。

（二）明确学生价值观念

高校思政教师在进行思想政治教学时，要以人为本，结合人民群众普遍关注的问题与社会的发展，提高思政教学的针对性和时效性，从而提高学生的学习兴趣。例如，就大学生关注的就业问题，思政教师可以引导大学生正确认识当前的社会发展趋势，树立正确的就业与创业观。对于社会生活中的一些热点问题，教师也可以将其作为教学中的案例素材，引导学生进行分析，在这个过程中帮助学生明辨是非，树立正确的三观。

（三）加强校园文化氛围

在以往的高校思政教学中，教师常用的是讲授法甚至灌输式教学法，这种教学模式没有体现学生的主体地位，没有给学生进行价值选择和个性发展的空间。这种教学模式会造成校园文化的僵化，已经不适应文化多元化的现实背景。因此，高校思政教育应该积极探索新的教学模式，构建一种更为民主和开放的校园文化氛围，对学生的对话意识和表达能力进行培养。比如，精心创建融思想性、知识性、趣味性为一体思想政治教育主题网站，引导大学生通过网络学习社会主义文明的优秀成果，让学生学在其中，乐在其中，使学生在文化多元化的背景中能够明辨是非，坚持马克思主义信仰。

三、结语

文化多元化是改革开放和全球化趋势下的必然现象，对大学生人生观、价值观的影响有利有弊。对于高校思想政治教学而言，只有积极面对文化多元化的现象，并对原有教学内容、教学模式进行不断的改进，才能使当代大学生能够坚定马克思主义信仰，使其在面对文多元化的文化的过程中明辨是非，树立正确的世界观、人生观和价值观。

参考文献：

[1]尤建国，高庆：多元文化背景下高职思想政治教育改革的路向[J]，无锡职业技术学院学报，2007，（7）.

[2]梁晉，陈碧琼.多元文化背景下大学生思想政治教育的难点和对策[J]，武汉科技学院学报，2006，（9）.