赣江新区研学旅行研究进展与启示

李燕 吴晶

研学旅行以学生为主体，以教育区域为旅行基础，以发扬区域教育特色、优势为目标，以整合教育资源、累积教育经验、提高教师教学能力、拓展学生眼界为核心。通常情况下，研学旅行以集体形式为主，学生在集体食宿、集体旅行过程中可以增进感情，使学生可更容易接受新时期育人观念，同时引导学生融入自然、社会及人文环境，使学生核心素养得以有效提高。研学旅行有效承习我国“读万卷书，行万里路”的育人观念，满足学生丰富多样的学习需求，创新“游学”模式，推动我国教育事业良性发展。基于此，要想充分发挥研学旅行教育实践价值，分析赣江新区研学旅行研究进展及启示显得尤为重要。

一、研学旅行内涵

国务院于2013年颁布《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》（以下简称“《纲要》”），“研学旅行”一词在《纲要》中首次提出，并受到教育界广泛关注，在研学旅行正式提出前，我国许多义务教育院校期许将其作为推进素质教育事业稳健发展的有效手段，《纲要》的推出为研学旅行带来了发展与实践的机遇。研学旅行犹如为学生创设一个“大课堂”，在这个课堂中除师生之外，还有区域特色、民俗民风、历史政治和自然风景，继而拓展学生眼界，充实现有教程，为学生翻开“自然之书”“历史之书”“社会之书”。

2016年，国务院设立赣江新区，内含永修县部分地区，南昌青山湖区、九江市共青城市、新建区等区域，规划面积约为470 km2，其中永修县在古代名为“艾地”，境内有10处新石器时代文化遗址，16处商周时代文化遗址，境内真如寺是佛教圣地，同时也是我国重点开放的寺庙，吴城镇曾被评为“江西四大名镇”，坐落在世界级自然保护区内;南昌青山湖区地处亚热带季风湿润气候区，内有青山湖风景区、海洋公园、燕鸣岛公园等景区;共青城是我国唯一用“共青團”作为名字的城市，内有国家级生态示范区、全国青少年教育基地、全国青年创业基地;新建区与南昌相互交融，在东晋时期曾发生著名的农民起义，是极具人文情怀的“千年古邑”，有“鱼米之乡”的美誉，内有海昏侯汉墓、汪山土库、梦山汉王庙和松湖黄堂宫等著名景区。通过对赣江新区旅游资源进行分析可知，该区域不仅具有浓郁的历史气息，还兼具人文精神、风景名胜，极适合研学旅行，到此进行研究旅行，能有效实现研学旅行育人目标，为此教研人员需对赣江新区研学旅行特点、国家政策、发展机遇与启示进行分析，为充分发挥研学旅行教育优势奠定基础。

二、研究研学旅行特点

为使赣江新区研学旅行研究更加科学有效，需认真学习《我国基础教育新形势与蒲公英行动计划》（2014年国家教育部颁布），王司长首次提出研学旅行的意义：学生集体参与有目的、有计划、有组织的体验类校外实践活动，引导学生群体在活动中协助互助、互相研讨，并书写研学心得，使学生在研学旅行过程中有所收获，确保研学旅行体系科学、有效。

（一）与学校”无关”

王司长指出以校园文化为依托，以俱乐部活动为载体，以兴趣小组为基础的活动，不可归为研学旅行，为此研学旅行需与日常教学区分开来，以区域内人文风情、历史自然、社会实况等客观因素为依托，以区域活动为载体，以培养学生核心素养为基础的活动，使研学旅行与学校育人体系并驾齐驱，为充分发挥研学旅行育人能效奠定基础。

（二）有意组织，规模相对较大

研学旅行犹如催化剂，可以使学生身心发生变化，为此具有组织性、目的性，是学校及教师故意为之，却不刻意强求且极具灵活性的教育活动。学生三三两两到郊外游玩并不是研学旅行。

（三）集体活动

学生群体在教师带领下到指定区域进行研学旅行，其中学生群体可以是一个班级、年级，乃至整个学校，某个学生在家长带领下到某地游玩并不属于研学旅行范畴。

（四）体验为主，教育为辅

研学旅行风景无限，映入学生眼中，进入学生心里，其中蕴含的知识与学生的思想交织在一起，并成为助力学生身心成长的重要“养料”，为此在研学旅行过程中，教师需秉持以人为本理念，在保障学生人身安全前提下放开双手，让学生自主畅游，把握每一次动手实践、抒发情感、动脑思考的机会，放大学生探知世界的边界，拓展学生的视野，引导学生挣脱思想与行动的束缚，多思考、留点汗、出点力，使学生核心素养得以有效提高。

三、国家对赣江新区研学旅行的支持

2013年，我国推出《国民休闲旅游纲要》，鼓励学校在寒暑假期间组织学生群体到某地开展研学旅行活动，引导有关部门完善学校旅游责任保险制度，为学生群体到赣江新区进行研学旅行奠定基础。2014年我国相继颁布《关于促进旅游业改革发展的若干意见》《中小学学生赴境外研学旅行活动指南（试行）》，引导教育界积极进行研学旅行活动，并在活动期间累积育人经验，优化研学旅行体系。2016年教育部引导学校组织中小学生体验校外教育活动，探索综合实践性教育出路，培养学生爱国敬党、承袭传统文化、践行社会主义核心价值观等优秀品格，为提高国民素质、满足学生个性化成长需求夯实教育基石。为使赣江新区研学旅行研究更加科学、高效，该地区需积极学习国家政策，结合教育实况以及赣江新区研学旅行优势，树立研学旅行发展目标，制定旅行计划，明确旅行目的。例如在组织学生群体到南昌青山湖区进行研学旅行时，需以“热爱自然”为目标，合理规划旅行线路，为学生创造走进自然、亲近自然的机会，引导学生树立环境保护意识，落实研学旅行目标。

四、研究赣江新区研学旅行的启示

（一）抓住机遇

当前国家颁布若干与研学旅行相关的政策，引导学校合理开展研学旅行活动，为尽快规范研学旅行标准、原则、执行办法奠定基础，推动研学旅行朝着体系化、科学化方向发展，为此，赣江新区需在国家思想的指导下，研究当地研学旅行立足点，继而抓住地区发展机遇。

（二）地方试点

在国务院及教育部指引下，我国各地相继开展研学旅行试点工作，为检验研学旅行教育性，整合相关育人意见，优化该教育体系奠定了基础。为此赣江新区需面向全国发出诚挚的研学旅行邀请，在保障该区安全、稳定前提下，着力发展地区特色，在研学旅行育人体系上印刻“赣江风情”。

（三）加大学生群体研学旅行需求的研究力度

对发展研学旅游与发展旅游业同等对待，分析研学旅行与赣江新区的关系，落实育人目标，发掘当地育人内涵。例如赣江新区可以各个县市为单位，建立研学旅行目的调研小组，分析地区教育特色，同时建立地方试点，凸显地区特色，优化教育环境，做好研学旅行地区性质划分工作，为学生旅游群体科学选择旅游地区、树立富有实效性的研学旅行教育目标奠定基础。

五、结语

赣江新区具有良好的自然环境、人文环境、历史环境和社会环境，是人们进行研学旅行的科学选择之一，为此，赣江新区需加强对相关政策的研究，跟随国家发展研学旅行的脚步，做好地区规划和试点工作，加大对学生群体研学旅行需求的研究力度，继而抓住地区发展机遇，有效推进我国教育事业稳健发展。

（作者单位：江西省九江市共青科技职业学院）