浅谈多媒体技术在工商管理课程中的应用

徐莎丽 金环 沈阳工学院

传统的工商管理专业教学，由于教学方式和手段落后，欠缺理论结合实际，学生普遍缺乏主动性和创造性，导致毕业生实践能力和综合素质偏低，难以适应当前企业对工商管理人才的要求。而随着多媒体和网络通讯技术的快速发展，使多媒体计算机的使用范围日益广泛，多媒体教学也成了高校十分重要的教学模式。它具有传统教学无法比拟的优点:直观、动态、图文声并茂、可以再现与模拟真实情景。 工商管理专业是一门重要的实用型学科。因此，将多媒体引入工商管理专业的教学中，是当代工商管理教育改革的必然。

1 多媒体技术在工商管理专业课程中应用的现状概述

1.1 多媒体课件在工商管理专业课程中的设计与制作

众所周知，制作精良的课件对于工商管理教学来说十分重要，是老师知识的精华，也是学生备课和课后复习和主要依据。多媒体条件下，老师可以通过课件的智能化，充分发挥多媒体教学的优点，把教师对课程和实践的所感、所想和所悟通过课件生动和准确的传达给学生。

工商管理专业课程教学中，多媒体课件的具体应用十分广泛。比如 《市场营销学》多媒体课件，主要包含市场分析、市场选择、营销组合策略、营销计划与控制以及营销理论的新发展。课堂上通过多媒体教学氛围，可以加强师生之间的沟通，实现了教学互动的效果。

《电子商务》多媒体课件，主要包括电子商务概论和基本原理，Internet与电子商务，电子商务的安全，电子商务的支付工具，网上银行以及企业网络营销等内容。大量图片、表格及动画等素材的应用，使教学过程更生动、直观，理解更加容易。

1.2 多媒体教学的目的及效果

工商管理专业基础课中的文字性叙述较难记忆。而运用多媒体技术的课程信息，可以通过计算机的处理，以图、文、声、像等形式展现出来，能充分刺激和调动学生的各种器官，提高了学习效果和学习效率。

2 工商管理专业多媒体教学存在的误区

2.1 过分依赖于多媒体课件，忽视了传统教学的优势

多媒体网络虽然可以代替黑板与挂图，无限增加教学容量。但传统的教学可以增强学习的真实性，老师与学生交流的机会更多，有助于学生更快更好形成知识结构和体系，而这点恰恰是多媒体教学所不具备的。因为教师仍是教学中的主导者，师生的情感交流仍然非常重要，不可缺少。无论多媒体教学多么发达，都不可能完全替代教师的主导地位。

2.2 教学完全依赖电脑，节奏太快容量太大

多媒体教学便捷、快速，相同的内容比传统教学授课时间节约近30%。但老师在多媒体教学时，由于内容多眼花缭乱，变换又快，学生往往跟不上节奏，导致无法记好笔记，也影响了学生课后的复习。使学生只能被动的接受教学内容的灌输，影响了学生的创造力。

2.3 教师课件的制作比较费时费力

多媒体教学必然会涉及到PPT等制作，而多数老师这方面的能力缺乏，也没有专业的PPT培训，导致课件并不能发挥信息技术的交互性，不能激发学生的学习兴趣。如此，不仅提高不了教学质量，甚至还不如传统的教学模式。

3 当前工商管理专业应用多媒体教学的改进对策

结合部分工商管理专业课程教师的多媒体教学经验，要走出多媒体教学的误区，需要从以下几点加以改进。

3.1 要做到条理清晰，内容精炼

多媒体课件的设计不仅形式要美，而且内容也要美，这样才能真正吸引学生。内容要切题、短小精悍。作为课堂主导者的教师，授课时需要理论联系实际，拓展课件内容。另外，设计课件时不需要面面俱到，应突出每堂课的重点和难点，利用多媒体特有的优势更容易让学生理解。

3.2 有必要进行专业的课件制作培训

多媒体课件的特点是更能体现学生的自主性和师生的互动性。教师需要进行系统的培训，使教师能制作出高质量的教学软件，实现真正的交互设计，使学生的主动性、积极性能得到更好的发挥。发挥多媒体课件直观、生动效果、并互性的优势，凸显多媒体教学的巨大优势。

3.3 向智能化教育方向发展

教师要充分开发和利用计算机的优势，使多媒体教学质量达到人机合一。智能化的多媒体教学，不仅可以起到助教、助学的作用，而且教学质量与教学效率远远高于传统教学。当前是科技发展迅猛的时代，各种管理活动甚至商业活动，都需要强调现代技术与人的智力相结合。作为培养我国工商管理人才的高校，更应该重视多媒体教学，借助多媒体课件的力量，使高校教学呈现繁荣、积极向上的趋势，从而全方位提升高校的教学质量。

[1]杨辉.高等农业院校工商管理类专业实践教学体系建构问题研究[J].黑龙江高教研究，2013（11）.

[2]张晓梅.普通高校工商管理专业“翻转课堂”教学设计研究[J].教育探索，2014（7）.