探讨虚拟仿真技术在中职摄影教学中的应用

丁晔 常州刘国钧高等职业技术学校

目前，虚拟仿真技术在医疗、军事、商业和航空领域的应用比较广泛，在职业教育领域尚处于研究探索阶段，相关研究大多集中在一些专业的研究机构或高校，且并没有像网络技术和多媒体技术一样融入教育体系，因此其教育应用价值还远没有真正体现出来。如何将虚拟仿真技术融入教育系统中，融入课堂教学中，使其更加紧密地融合在教育领域，发挥其独特的技术优势，其教育应用的价值是教育工作者要解决的问题。

1 开展虚拟仿真教学的必要性

随着数字技术的飞速发展，摄影已融入到了人们的日常生活中。而摄影课程也成为了各中职院校的必修课程。中职教育强调教与学的结合，而摄影是一门技术与艺术相结合的课程，更加注重实践操作。因此，相机已成为摄影教学过程中不可或缺的设备。但从目前状况来看，随着办学规模的不断扩大，对于中职校的设备投入资金需求也越来越高，摄影教学过程中出现了设备器材陈旧、数量严重不足，无法完全适应摄影教学的需求。另外，由于学生在设备使用过程中操作不当，造成摄影器材的损坏，不仅会影响今后的正常教学，还会造成不必要的经济损失。所以，通过虚拟仿真技术开发摄影虚拟仿真平台已是迫在眉睫。

2 摄影虚拟仿真平台的特点

2.1 教学成本的降低

通过虚拟仿真技术，我们可以创造大量的虚拟摄影器材，包括不同品牌的照相机、镜头、闪光灯等。从而解决由于学校资金投入的不足而造成的教学成本的高昂。

2.2 教学效率的提高

由于学校经费问题造成器材设备的短缺，学生无法实现“一人一机”的实践教学操作。从而必须开展分组教学，导致教学质量的下降。如果采用虚拟技术来模拟操作，则能够保证“一人一机”，从而提高教学效率和质量。

2.3 器材损耗的降低

学生通过进行虚拟仿真操作，掌握了相机的基本操作，在对真机进行操作的时候，可以减少由于误操作而造成的器材的损坏，一定程度上减小了学校的经济损失。

2.4 更符合教学规律

当今课堂已经是师生互动的信息时代，枯燥的理论教学和单调的实践课程已经不能引起学生的兴趣，但摄影虚拟仿真平台的实现则将极强的互动性和很好的娱乐方式结合起来，充分调动了学生的学习积极性和主动性，这种互动式教学方式更符合现今的教学规律。

3 摄影虚拟仿真平台的构建原则

目前，国内很多中职院校都在进行虚拟仿真实验教学的开展。由于各院校教学资源的投入和各专业课程的不同特点，在构建虚拟仿真实验教学体系时，应结合自身的实际情况，从以下几个方面考虑:

（1）虚拟仿真实验教学应以学校实际情况为作为出发点，毕竟现场操作和虚拟操作是有本质区别的。只有在现实条件难以满足人才培养需要的情况下，才需要适当引入虚拟仿真实验教学课程，将虚拟仿真技术与传统教学相结合，以虚补实，虚实相辅。

（2）精心设计虚拟仿真实验教学体系，注重虚拟仿真实验教学的水平，构建虚拟仿真实验教学模块，分别是基础实验水平、专业技能水平和综合创新水平。基础实验水平主要是让学生掌握摄影课程的基础知识、操作原理和基本操作技能。在专业技能水平则应让学生学习专业知识，掌握专业操作技能以及专业设备的操作原理和维护方法。而综合创新水平则是培养拓展学生的视野，发散思维，从而达到培养创新型人才的目的。

（3）虚拟仿真实验教学不同于传统的实验教学，为了提高人才队伍的建设水平，专业教师必须具有先进的教育理念、丰富的实践经验、较高的学术水平和创新精神。

4 结束语

本文着重讨论了摄影虚拟仿真平台的必要性、特点以及构建原则。 随着科学技术的不断发展，虚拟仿真技术也进入了一个充满活力和具有广阔市场前景的高新技术领域，它的出现也渐渐取代了传统的教学模式。虚拟仿真技术职业教育实践中和数字化教学资源相结合最为紧密的部分，它在教育领域引起了越来越多的关注和重视。虽然虚拟技术有其特定的操作环境和要求，不能完全取代传统教学，但是根据职业教育的现状，在职业教育培训课程中具有广阔的应用前景。

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