基于多媒体制作的慕课建设研究与实践

张瑞 陶世昆 海军指挥学院

近年来，随着计算机技术的不断进步，人们的日常生活工作都受到了极大程度的影响。其中多媒体技术在教学工作中的应用取得了巨大的进展。目前关于慕课的研究在许多国家已经成为热门，慕课即MOOC（Massive Open Online Course）。慕课的学习模式，相比于传统的课堂式教学具有十分明显的优势，首先其具有极大的自由性，学习者可以根据自己的时间，随时随地的对自己感兴趣的课程进行学习，这相比于传统形式必须抽出大量时间集中学习来说具有很大优势。其次，慕课相比于传统教学模式具有规模大，可视性强的特点。传统的教学模式下，教学集中于教室，这对于某些想要蹭课的学生来说十分困难，因为很有可能找不到合适的座位来听课。

1 慕课建设的现状以及存在的问题

1.1 录制环境要求严格

相对于传统教学模式，慕课教学的最突出问题就是其对录制环境要求相当严格。要求录音时要保持绝对安静，因此一般来说慕课的录制都要在录播室进行录制，这一点极大程度的限制了慕课的大规模发展。此外，慕课的录制还对摄像设备具有较高的要求，只有运用目前较为先进的高清摄像机才能够录制出较好的效果。目前，这些设备价格昂贵，不是每个学校、每个老师都能够满足需求，且慕课的录制，还需要专业的后期制作人员的后期剪辑等工作。因此，导致了很大一批学校以及教师无法录制慕课或者录制出的慕课效果不能达到要求。这也是目前限制慕课发展的一个相当重要的原因。

1.2 课程的针对性相对欠缺

笔者搜集了目前网站上浏览比较多的一些慕课，结果发现这些课程的设置基本上都是基础性以及科普性质的。针对于，高精尖问题的系统性教学目前极为匮乏。另外，由于慕课开放的对象是所有希望学习的人，因此，其在录制以及后期的制作过程中往往会缺乏针对性，导致学习者很难根据某一课程的学习而掌握这一领域内的较为专业的知识。

1.3 相关人员不够重视，教学质量低下

传统的教学模式，老师与学生在课堂上会有互动，会经常进行提问以确保学生们的注意力集中在课堂上。但是慕课的课程针对于广大的学生群体，其教学质量很难得到保障。另外，由于我国目前教育的现状，部分学校的相关领导对于学生们使用慕课并不是十分重要，相关的录制教师也缺乏严谨的考核指标。因而导致了视频质量差，无法满足学生学习要求的现象。多媒体工具在教学过程中的运用能够极大程度提高学生们的学习兴趣，但是与此同时如果不能够将慕课的质量提高，很有可能导致学生们的学习兴趣下降以及教学质量的下降。

2 慕课建设的相关建议

2.1 建设符合学生要求的慕课教学内容

多媒体教学手段在学生教学培养中的运用是一种十分先进的教学莫模式，但是同时也对相关团队的师资以及专业型人才的要求较高。因此，目前为止，慕课教学模式仍存在一定的缺陷。想要更好的发展慕课教学，提高多媒体技术在教学工作中的优势，就必须要设计出一套针对于学生切实需要的慕课。针对于学校的不同环境，如专科类学校在制作慕课时要首先强调内容的实用性以及可操作性，降解过程中尽量多举例子，让学生们更加容易理解，在后期的实践操作过程中也更容易根据课堂上所学到的只是进行重复性操作。此外，还要求学校对慕课进行重视起来，对学生们的能力针对性的进行培养，对慕课的内容进行知识点的梳理，按照知识点进行分类以便于想要学习某一领域的学生们能够简单方便的进行学习。

2.2 搭建丰富的慕课资源平台

慕课课程的设计以及制作过程中一定要针对性的将问题进行归类，并将同一类的资源整合到一起。另外，还应该开通与学生进行互动的平台，随时掌握学生们对学习资料的要求，并按照需求强烈程度先后予以补充。此外，针对于目前各高校慕课的使用反馈情况，在后期的慕课资源设置过程中还应该着重加强针对于授课内容的习题以及相关知识点的拓展，以便于学习者能够通过慕课内容充分的掌握这一领域内的相关知识。

2.3 建立完善的慕课教学团队

工欲善其事必先利其器，学校里想要充分利用慕课教学的优势，就必须要打造一支专门的慕课教学团队，从学校里调取有一定资质的老师进行讲授并成立专门的慕课教学研究团队。学校也应该重视对慕课教学团队的考核工作，针对于慕课教学这一特殊教学团队制定一套具有针对性的教学评估方案。

[1]李晓韬,任金鹏,贾艳辉,等.基于《机械设计基础》慕课平台的自主学习模式构建实践[J]. 当代教育实践与教学研究,2016(6).

[2]李文彬,潘理,杨勃,等.基于慕课的程序设计类课程翻转课堂教学模式探索与实践[J].湖南理工学院学报(自科版),2017,30(1):91-94.