浅谈《数据库技术》课程的设计与优化

易灵 贵州城市职业学院

《数据库技术》课程是计算机应用专业的一门专业基础课，通过对相关职业岗位进行充分调研和分析，该课程目标是让学生掌握数据库的基本概念，理论和设计方法；熟练掌握主流数据库管理系统的应用；培养学生分析问题、解决问题、掌握新技术的自学能力；培养学生根据软件需要设计后台数据库的能力[1]。目前，在实施《数据库技术》课程的教学活动中存在着阻碍和不足，因此，分析该课程目前存在的问题，以应用能力为导向[2]，从师资队伍、教学方法和考核方式等方面探讨课程的设计与优化。

1 教学现状

1.1 学生基础较差

我校招收的学生大部分高考分数偏低，学生基础知识和学习习惯较差。厌学是学生普遍情绪，课堂上无精打采，注意力不集中，课后不复习、不预习，长此以往，学生学习能力下降，对书本知识的记忆零零散散。《数据库技术》课程要求学生在通识课程学习阶段扎实基础知识，在学习数据库技术的过程中能够达到事半功倍的效果，更好地服务于专业。

1.2 教学资源缺乏

《数据库技术》是一门具有挑战性的学科，具有实践性强、灵活性高等特点，需要结合时代发展，不断创新和改进。在目前阶段，学生动手操作的机会较少，因此，在对该门课程系统知识的学习中，很难拓宽视野。再者，教师队伍人才稀少、理论水平参差不齐，缺少综合而整齐的教师团队。

1.3 考核方式单一

传统考评方式，主要通过学生期末卷面成绩考核学生学习成绩。导致学生在平时的课程学习中，容易偷懒，抱着侥幸心理复习功课，自认为会考到的知识点重点学习，不重要的知识点一概不管，考试前临阵磨枪，短期内，学习效果有所提升，但学习的成效很低，为考试而学习的学习方式最终使得学生不能够对书本知识进行深刻的理解，很难再进行更深入的课程学习。

2 课程设计与优化

2.1 加强师资队伍建设

师者，传道授业解惑也。学校应积极引进相关专业的海内外人才，尤其是留学归国学者，他们不仅在语言方面有一定优势，在专业方面，他们有很多与国际接轨的思想和认识，能够在教学中拓展学生知识面，同时融合中西文化贯穿于专业知识中，创新实践操作技术。除此而外，不定期组织本课程专业教师到企业，知名高校当中进行理论知识的提升和实践操作技术的加强。鼓励青年教师积极探索科研，提高自身业务能力

2.2 教学方法多样化

传统的教学方法已经不能够满足现代化的教学要求，我们所面对的是一群与时俱进，接受能力强，敢于挑战的学生，单一的教学方法不仅不能提升学生的学习兴趣，还会使学生厌学情绪更加浓厚。在传统教学方法基础上，引入情景模拟，角色扮演，小组讨论，案例分析等方式，让学生从被动学习转变为主动学习，提高学生的学习能动性。例如，在角色扮演中，教师根据授课内容查找相关素材，分配给学生任务，以分组表演的方式完成任务，教师在旁观察学生表演过程中的细节动作，捕捉学生的闪光点，总结学生在扮演过程中遇到的难题，最后提出有针对性的意见，有效帮助学生解决问题。教师在整个教学活动过程中有着至关重要的作用，首先要求教师对教学内容深度掌握，分配的任务要具有教学张力，既能够紧扣教学知识，又能够引发学生进一步思考。其次，教师需要有序掌控教学活动的节奏，合理分配时间。最后，教师要对每次教学活动的开展进行总结，对每个学生在教学活动中的表现进行记录，分析并改进教学措施。与企业合作，增加学生实践操作的机会，学中做，做中学，能够学以致用。

2.3 创新考核方式

不再以单一的期末成绩衡量学生的学习成效，重视平时学生的教学活动表现，加强学生的德育教育，将出勤率，任务完成情况以及德育表现按比例量化成分计入总成绩当中，教师通过一学期的观察，对学生进行公证评价，以A、B、C、D四个等级评定归入学生总评当中，根据总评，教师有权决定学分多少的给予。与此同时，教授《数据库技术》课程的教师进行互评，每个教师所带班级该门课程的整体平均分进行横向比较，最后由教研室主任综合比较结果对该门课程的教师进行客观的评分，评分较低的组织开展培训。

3 总结

《数据库技术》是一门实践性和应用型很强的课程，根据目前在实施教学活动的过程中遇到的阻碍和问题，本文一一进行了分析，并针对学生基础差、教学资源缺乏、考核方式单一等方面提出改进措施。课程的设计与优化主要考虑从教学方法入手，增加案例分析、情景模拟、角色扮演、小组讨论等多种方式，积极调动学生的学习兴趣，让学生在完成教学活动的过程中，主动学习，通过查阅资料等方式扩大知识面。学生平时的教学活动表现亦被量化成分计入总评，多样化的教学方式配上灵活的考核方式，使得学生在学习《数据库技术》的课程中既轻松又收获满满。当然，还有一些不足之处需要改进， 在今后的教学过程中，进一步研究和探索。

[1]黄文英.基于现代学徒制的高职《数据库技术》课程设计[J].数码世界,2018, (3)

[2]应新洋,刘慰,魏平.能力导向的应用型本科数据库教学改革与实践[J].大学教育,2015.6:98-99