高职计算机教育中学生实践能力培养方式探究

李蔷 辽宁广告职业学院

1.高职计算机教育中的问题

1.1 对实践能力培养的不重视

教师作为学校教育教学活动的引导者，教师本身的教育工作的开展直接决定了教学的方向和内容，而教学活动中学生究竟能否培养学生实践能力，学生计算机实践能力的高低，也是由教师的教学工作方向和水平决定的。由于教师对实践能力培养的不重视，也导致了学生的不重视。在高职计算机教育中普遍存在着学生应付考试的状况，对于计算机课程的学习平时都是停滞的，直到期末才临时抱佛脚。

所以从目前高职计算机教育的情况来看，部分教师存在着对学生实践能力培养不重视的情况，在教育教学过程中，重视理论知识教学，却导致了学生在计算机学习过程中得不到足够的实践锻炼，这也直接导致了学生实践能力较低的情况。

1.2 实践开展中存在的问题

问题主要出现在两个方面，老师和学生在计算机教学实践开展中都存在或多或少的各种问题。

1.2.1 教师在上机实践课的安排存在问题

在高职计算机课程中，上机课是必不可少的，其目的也是为了提高学生的实践操作能力。但是，在实践教学开展的过程中，却出现了一系列问题。比如说，实践课理论化。上机实践课本来的目的是为了锻炼学生的实践而开设的，但是有部分教师却在实践课上为了追求示范作用，而占用大量的时间进行示范讲解，导致了学生实践课的时间减少。其次，课堂管理监督力度不够。上机实践课程往往是同时对多个班级的学生开放的，由于学生数量多，教师保证维持计算机课的纪律，对学生的实践情况监督也存在不足，因此出现了不少学生在计算机课上不认真听讲的情况，长期下来就导致了学生计算机实践能力不足。

1.2.2 学生实践课上自觉性较低

除去教师上课的管理问题，学生本身也存在问题。由于计算机课程不是主要科目，因此在高职学生中得不到重视，学生对掌握计算机实践能力的重要性缺少概念。因此直接导致了学生对于这门课程的不重视。

上课不认真听讲，不参与课堂进度，作业考试全靠期末应付了事。这也直接导致了学生的计算机水平的提高缓慢，实践能力的严重不足。

2.解决高职计算机教育实践能力培养的措施

2.1 学校和老师要重视对计算机实践能力的培养

要想切实提高学生的实践能力，学校和教师就必须要对计算机形成足够的重视，既要认识到计算机实践能力的培养对于学生未来的积极作用，还需要让学生自身对问题引起重视。具体来说，教师必须认识到当下培养学生的计算机实践能力是为了学生未来在社会上能更好地适应社会需求。而同时要让学生自身认识到问题的重要性，甚至可以专门开设讲座，让学生们认识到计算机实践能力的培养对他们自身的重要性，认识到这一点就能将学生学习计算机课程的外部动力转化为内部动力，进而教师在教学中也更容易达到预期的教学目的。

2.2 完善课程的实践教学开展与监督

对于实践课上机教学中理论过多的问题，教师就应该在上机教学过程中注重实践程度的深化，让学生放手去做放手去尝试，从而达到让学生加强实践能力的目的。具体来说，在上机课程中，教师可以让学生自身结合课本完成一定的任务量，并且作为平时成绩完成考评。在这一过程中学生可以对照着书本课程上的操作步骤，以此在完成课堂作业。在这一过程中，是学生的一个自我超越自我完善的过程，学生通过自身的探索达到结果，同学之间相互讨论方法，从而切实地提高学生的实践能力。教师在学生作业完成后，也可以进行一定的讲评。

针对上机课程中的课堂纪律监督问题。我认为学校应该改变学业测评制度和教师的考评方法。针对出现的缺课、开不认真听讲、期末考试应付等问题，具体的解决办法就是，提高计算机课程的地位，以及提高上机实践成绩占总成绩的比例。

2.3 注意教学方法，提高学生的学习兴趣

俗话说的好“兴趣是孩子最好的老师”，要想提高学生的计算机实践能力，那就应该让学生对计算机实践课程产生兴趣。老师可以开展利用PPT制作火柴人动画的课程延伸。这样既提高课程的宽度与深度，又让学生在跟随老师学习的过程中掌握PPT制作的各种技巧和要领。最关键的是，学生在制作的过程中享受到了计算机实践带来的便利和快乐，因此会产生对计算机课程的兴趣，进而投入到实践课程中精力会提高。

3.结束语

高职学生的计算机教育中实践能力的培养，需要学校和老师的共同努力，从制度上，从课堂形式上针对实际的问题找到相应的解决措施，同时还要提高学生本身对计算机实践的重视程度，这样才能达到计算机课程提高高职学生实践能力的教学目的。

[1]陈寒.教育学教程[M].北京：北京师范大学出版社.2011

[2]朱雪娟.高职院校计算机教育中学生能力的培养探析[J].经营管理者.2016