巧用探究式教学优化初中数学课堂教学

范建梅

摘要：数学是初中阶段的基础学科，在培养学生的数学思维、科学精神、解决问题能力与探究能力方面发挥着不可替代的作用。但是灌输式、填鸭式教学方法的运用不仅使学生丧失了学习的兴趣，致使课堂教学效率的低下，还抑制了数学学科价值和效用的发挥。因此将注重引导学生自主、合作与实践学习的探究式教学方法运用到初中数学的课堂教学中显得尤为重要。本文从问题探究、合作探究和生活探究三方面出发，分析利用探究式教学优化初中数学课堂教学的具体途径和策略。

关键词：探究式教学；初中数学；课堂教学

随着新课程改革的推进和素质教育的发展，提高学生的学习成绩不再是教学的重要目标，引导学生进行自主、合作和实践探究学习成为教育教学的核心任务，在新形势下传统单一灌输式的教学模式的弊端日益凸显，显然无法满足课程改革对数学教学提出的全新要求。因此，初中数学教师应该转变教学观念，将符合课程改革要求的探究式教学法运用到教学过程之中，切实促进学生的自主、合作与实践探究能力的发展和提升，提高数学教学实效。下面，笔者结合教学实践经验展开一番具体的研究与论述。

一、问题探究为基础，激发学生探究欲望

问题是数学的灵魂和核心，有效问题的提出能够形成驱动力，从而有效激发学生的思考动机，调动学生的探究欲望。因此，初中数学教师应该将问题探究作为探究式教学实践运用的基础，以数学教学的基本内容和学生的思维特点为出发点，进行问题的精心设计，使问题更加具有启发性和探究性，确保问题的提出能够充分调动学生的思考动机，激活学生的数学思维，使学生产生强烈的求知欲望和探究欲望，从而能够开动脑筋，主动地利用所学的数学知识进行问题的分析和探究，最终使学生在不断地问题探究中实现自主探究能力的提升。

例如，在教授《线段、射线、直线》这部分知识时，为了激发学生们的探究欲望，调动学生们的思考动机，笔者以问题探究为基础，为学生们开展了问题探究活动，问题如下：线段、射线、直线三者有什么区别？过一点的直线有几条？过两点的直线有几条？问题提出后，学生们立即结合课本内容进行思考，一段时间后，学生们得出结论。这样一来，在初中数学教学中，笔者通过问题探究为基础，有效激发了学生的探究欲望，调动了学生的思考动机。

二、合作探究為核心，增强学生探究意识

小组合作是一种行之有效的教学方式，不仅能够改变过去教师掌握课堂话语权的状况，还能够充分优化学生自主探究的过程，增强和培养学生的合作探究能力。因此，初中数学教师要将合作探究作为探究式教学实践运用的核心，在课堂教学中将全体学生分为4-6人一组的学习小组并进行合理的分工，随后向学生提出问题或者发布探究任务，在学生经过独立思考和自主探究之后，再引动学生在小组内部展开充分的讨论和交流，实现学生之间思维的碰撞，合作实现问题的分析和解决，从而切实增强学生的探究意识，培养学生的合作探究能力。

例如，在教授《平行四边形的性质》时，为了增强学生之间的团队配合能力，发展学生综合思维能力，笔者上课后将学生们进行了分组，将全班学生分为了以6人一小组的形式，分完小组后，笔者对学生们提出了几点问题，问题如下：平四边形与长方形的区别？平行四边形的角具有哪些性质？问题提出后，学生们主动投入到问题的探索中，积极发表自身的想法与建议，不断地从探索中筛选出正确的答案，学会正确的学习方法。这样，在初中数学教学中，笔者通过小组合作探究，发挥了学生在教学中的主体地位，发展了学生的综合思维能力，使学生积极参与到了课堂活动的探究，掌握了正确的学习方法，提高了学习效率。

三、生活探究为关键，培养学生探究能力

生活是知识的源泉，也是知识的最终归宿，更是培养学生探究能力的重要途径和方式。因此，作为初中数学教师我们必须要以生活探究为探究式教学实践运用的关键。具体来说，数学教师必须要引导学生走出教材、走出课堂、走入生活，向学生发布生活实践的探究任务，让学生能够利用所学的数学知识深入到现实生活中，解决生活实际中的各种问题，从而实现知识的有效运用，真正提高学生的解决问题能力和实践探究的能力。

例如，在教授《近似数和有效数字》这部分知识时，为了培养学生们的探究能力，笔者在教学中融入了生活元素，为学生们开展了生活探究，在生活中，我们经常会遇到一些数据不全面的情况，如，在测量身高时，刻度尺上的刻度指在4和5中间，这个时候，我们就需要近似数来判断，那么生活中还有哪些近似数呢？这样一来，在初中数学教学中，笔者通过生活探究为关键，有效培养了学生的探究能力。

总之，将探究式教学运用到初中数学的教学过程中是课程改革的必然要求，更是素质教育理念下促进学生全面发展的重要途径。因此，作为初中数学教师的我们必须要明确自身的职责和使命，通过问题探究、合作探究和生活探究等途径和方式来全面落实探究式教学的实践运用，促进学生自主、合作和实践探究能力的全面发展和提升，推动初中数学课堂教学效率和质量的提升。

参考文献：

[1]杨丽.初中数学探究式教学策略探究[J].数学学习与研究，2018（20）：22.

[2]徐腾.探究式教学在初中数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2018（17）：61.