新课程理念下小学德育工作的几点思考

靳侠

摘要：在新课程理念下，中小学越来越关注对学生的道德教育。随着学校的发展和学生的思想变化，会发生相应调整和改变。目前我国中小学校的德育教育还存在一些问题，对此学应该探讨有效的解决方法，促进学生的全面发展。

关键词：小学德育；问题；策略

德育教育是教育领域的一个永恒话题。在现实生活中，每个学生都会面临道德上的两难抉择，出现心理上的问题。我国经济社会不断发展，道德失范和道德沦丧的现象屡见不鲜，对德育教育的影响非常不利。中小学校是对学生进行德育教育的重要基地，因此，在此背景下中小学应该关注德育教育的实效性，促进学生的全面发展。

一、当前德育工作中存在的主要问题

1.1德育仍被学校及教师忽视。

随着时代的进步，国家政策，以及社会舆论更加注重素质教育，然而，在应试教育的阴影下，学校依然注重成绩提升，一定程度上忽视了道德教育。纵观目前一些学校的德育工作，在具体的实施与落实上存在不尽如人意之处。所谓德育活动，多是为了应付领导的检查而临时开展的，检查过后，又恢复如常，不能很好地在教学中一以贯之地渗透德育。由此可见，德育得不到学校及教师的重视，一旦与教学工作产生冲突，便一切以教学工作为中心，学校德育的质量必然得不到保障。

1.2学校德育脱离生活实际。

当前一些学校的道德工作，目标缺乏针对性和实效性。比如他们用抽象的口号宣传德育。这样的德育就等于把德育理论与实际割裂开来，只是将晦涩的理论生硬地灌输给学生，却不告诉他们为什么要这样做及怎样做等问题。比如，要求学生爱祖国、爱社会、保护环境，却不告诉他们为什么这样做及应该怎样做。这对于思想道德尚未健全的小学生来说是很难理解的。他们需要教师告诉他们应该怎么做，而不是仅仅被动地接受晦涩的大理论。由此可见，当前一些学校的德育仅仅向学生灌输一些道理，是违背德育的客观规律的。“实践是检验认识的唯一标准”，这种脱离生活的德育无法取得明显成效。

1.3一些学校德育评价失当。

德育评价是学校德育工作得以顺利开展的重要环节，也是衡量学校德育工作成效的重要方式之一。然而，一些学校的德育评价体系仍停留在初级阶段，德育评价失当，缺乏客观性、公正性、系统性。首先，从评价的方法看，现阶段的德育评价仅依靠教师的直接评价，其依据仅依靠学生外显的道德行为，却未深入学生道德行为的养成，责任感的确立，以及道德价值观的养成等，带有主观臆断性，缺乏公正性、整体性及系统性。其次，从评价的范围看，其评价仅局限于教师的评价而忽视了家庭及社会对学生道德的综合评价，带有片面性。

二、中小学德育教育实效性偏低的成因

2.1德育理念落后

首先，部分中小学校的德育理念落后。教师在德育教育中发挥着重要的作用，但是一些学校的个别教师在进行德育教育的过程中，存在着一定的片面性与局限性，这些教师依靠“精英教育”，对学生进行区别对待，没有尊重学生的主体地位。在精英教育的理念下，学生只有遵从老师的要求，按照一定的模式循规蹈矩，才能被定义成一个好学生，一旦学生违背了要求，按照自己的想法做事，就会被定义成一个不听话的学生。长此以往，学生的个性将消失殆尽。

2.2德育目标混乱

其次，部分中小学校的德育目标混乱。在进行德育教育时，中小学校应该确立明确的教育目标，如果教育目标混乱，就会导致德育无效，浪费教育时间。在现实生活中，许多中小学校的德育教育目标都存在“假大空”的弊病。这些学校以超越学生生活实际、脱离学生学习生活的目标作为教育重点，使教育的实效性无法得到有效提高。

2.3德育内容空乏

再次，部分中小学校的德育内容空乏。一些学校在进行德育教育时，没有做到理论联系实际。随着我国社会的不断发展，人们的思想观和价值观发生了巨大变化，如果没有在德育教育中渗透这些新内容，学生就无法把握时代的变化。还有一些学校在进行教育时，对学生进行理论说教，养成了学生说大话、假话的坏习惯。中小学校德育教育内容的匮乏会导致教育本末倒置，影响学生的健康发展。

三、中小学德育教育实效性提高的对策

3.1改变德育理念

首先，提高中小学德育教育的实效性，应该改变德育理念。教师在进行德育教育的过程中，应该树立以人为本的思想理念，尊重学生主体性，激发学生的学习兴趣。比如，为了调动学生的积极性，学校可以推进校园文化建设，培养学生的创新精神，学校还可以发挥学生代表大会的作用，举办社会实践活动，将教学理论和学生的生活实际联系起来。

3.2调整德育目标

其次，提高中小学德育教育的实效性，应该调整德育目标。教师在进行德育教育时，应该确立不同的教育目标。每个学生的心理素质不同，面对的心理问题也是多种多样，比如，教师在传授德育知识之前应该对学生的道德行为进行判断，使教学内容更加贴合学生的生活实践。同时，社会上的价值观念很多，教师应该尊重学生的价值选择，鼓励学生畅谈心中所想，在德育教育中提高学生的勇气和自信心。

3.3丰富德育内容

再次，提高中小学德育教育的实效性，应该丰富德育内容。学校首先应该让教育内容贴合实际，把德育教育和当今社会发展中的道德问题联系在一起。比如，教师可以把德育教育分为反迷信教育、心理健康教育等几个模块，对学生进行有针对性的教育。为了更好地了解学生情况，教师可以采用调查问卷、开家长会、进行家访的形式来了解学生的道德行为，及时发现学生的道德问题，并在德育教育中解决这些问题。

结语：

随着新课程改革的推进与发展，每所学校的德育工作都體现着自己的办学特色，彰显着德育的特殊价值与功能，从而突出德育工作的实效。因此做好小学德育工作，就要坚持“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”这一教育理念，加强学校德育工作模式、制度及内部管理的建设，充分挖掘并整合德育资源，多渠道、全方位、立体化地开展特色德育工作，形成德育合力，使学校德育工作扎实、规范化地开展。

参考文献：

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