试析构建应用型人才培养模式的教科研体系

郭雷 龙超 彭金艳 张建超

摘要：随着教育形势的不断发展，应用型人才培养已经成为当前教育发展的主旋律。因此在教育实践中，老师应该积极转变传统教育理念，将应用型人才培养作为教育的主要努力方向，不断创新和改进教学对策。在这样的教育实践背景下，深入分析应用型人才培养模式的教科研体系构建策略，对于促进教育发展具有十分积极的现实意义。

关键词：应用型人才培养；教科研体系；构建策略；分析

在当前的教育机制发展模式下，传统教育方式已经不能满足当前的教育需要，只有进行教学模式的转变和升级，提升人才培养的实践性和应用性，才能更好的促进教育水平不断提升。在传统的教育理念中，应用型人才培养并不是教育的主要目标，整体教育质量不高，难以适应社会对于人才的实际需要。构建应用型人才培养模式的教科研体系，可以从根本上解决人才培养与社会发展相互脱离的实际问题，对于促进教育发展也具有十分重要的推动作用。

一、构建应用型人才培养模式教科研体系过程中存在的主要问题

（一）人才培养体系不健全

在教育实践中，人才培养理念是经过较长时间的发展和完善逐渐形成的，在此过程中，人才培养体系建设也是十分重要的组成部分[1]。这些传统的人才培养观念已经在学校和教师之中根深蒂固，应用型人才培养观念毕竟出现的时间不够长，因此要想从根本上剔除传统教育理念的不利影响，还需要经过一个相对漫长的过程。由于缺乏完善的应用型人才培养教科研体系，因此从当前的实际情况来看，人才培养的途径相对比较单一，理论与实践相互脱节。毕业生在走向工作岗位之后不能尽快的适应工作角色，这是构建应用型人才培养模式的教科研体系过程中应该重点考虑的问题。

（二）人才培养目标不够明确

在当前的教育背景下，社会对于人才的素质要求也发生了较大的变化，因此在人才培养过程中也应该对教学目标进行适当的调整。从当前的实际教育情况来看，很多学校还没有从传统的教育思想之中转变过来，在人才培养的过程中依然存在重理论知识，轻实践教育的情况[2]。并且在人才培养的过程中缺乏明确的目标，从而导致在体系构建的时候没有一定的导向性，这显然不符合当前的人才培养需要。同时学校缺乏改革意识，一味的按照既有的教育机制开展教学，应用型人才培养模式教科研体系的构建也大多流于形式，没有发挥实质性作用。

二、构建应用型人才培养模式的教科研体系的有效对策

（一）加强高水平师资队伍建设，为体系构建奠定良好基础

在构建应用型人才培养模式的教科研体系过程中，教师的作用是至关重要的，如果教师的自身素质存在欠缺，教科研体系的构建就无从谈起。因此，为了实现构建应用型人才培养模式的教科研体系，强化人才培养的整体质量，首先应该在提高师资力量建设方面多下功夫[3]。对此，学校可以积极采取有效措施，更新教师的传统人才培养观念，深化教师对于应用型人才培养的理解。同时鼓励教师开展教科研体系构建方面的科研活动，并且给予一定的经费支持，提高教师的积极性。针对一些教师专业实践匮乏，不能在人才培养过程中开展实践教育的问题，学校應该有计划的组织教师开展一线调研工作，选派教师到企业生产一线参观学习，以此来提升教师的实践技能，提高教师的综合素质，从而为应用型人才培养模式的教科研体系构建奠定良好基础。

（二）制定科学的应用型人才培养实施方案

良好的课程培养体系是提升人才培养质量，实现应用型人才培养目标的有效途径，因此在构建应用型人才培养模式的教科研体系时，应该优化课程设置。对此，学校应该以科学的人才培养理论为指导，积极转变教育观念，根据学校自身的实际教育特点和学生的实际学习情况，对课程体系进行优化，加强知识的实用性教育，强化人才的实践能力培养，拓展课程设置范围，将课堂理论教学与实践知识的应用有机整合起来，优化人才知识结构，使课程教学真正实现提升人才知识、能力和综合素质的教育目标。

（三）开展教学内容改革，动态更新课程体系

在市场经济条件下，社会对于人才的需求形势发生着变化。因此在人才培养过程中，学校应该在构建科学的人才培养体系之后，积极关注社会发展形势，然后对课程教育体系进行动态更新，这样才能更好的适应社会发展的实际需要[4]。因此在应用型人才培养模式的教科研体系构建过程中，教师应该密切关注本专业的前沿动态和发展趋势，不断更新自己的教学科研成果，及时对过时的课程培养体系进行补充和优化，树立良好的人才培养目标，鼓励学生积极参与到实践教学之中，注重不同学科教育的整合，最终实现预期的教育目的。

结语：

综上所述，在应用型人才培养模式的教科研体系构建过程中，应该积极强化教师的综合素质，制定科学的应用型人才培养实施方案和课程教育体系，开展教学内容改革，及时关注教育前沿动态，促进应用型人才培养模式的教科研体系构建高效开展。

参考文献：

[1]范铭.应用型地方高校"卓越幼儿园教师" 培养模式探索与实践 ——以陕西学前师范学院为例[J].西部素质教育，2018（7）：1-4.

[2]夏春梅，夏建林.应用型本科校企深度合作人才培养模式改革[J].科教导刊-电子版（上旬），2016（5）：21.

[3]曲丽.创新人才培养模式下"校企双向融合"的"双师型"师资队伍建设与研究——以长春财经学院管理类专业为例[J].长春工程学院学报（社会科学版），2016（4）：145-147.

[4]易明勇.商务英语本科专业"双创"人才校企合作培养模式研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2017（6）：126-128.

作者简介：

郭雷、性别：女、民族汉族、出生年月：1989年9月、籍贯：山东曲阜、学历：大学本科、毕业院校：山东理工大学、职称：工程师、讲师、现就就职于：湖南三一工业职业技术学院、研究方向：机械、汽车、职务：教师