关于民间美术在幼师美术教学中的实践探讨

李霁星

摘要：中华传统文化博大精深、源远流长，为后世留下丰富的艺术宝藏，民间美术是传统文化的重要组成部分，根植乡土、绵延发展，不仅具有独特的艺术魅力，而且具备广泛的实用基础，在人民群众生产、生活领域随处可见。幼师这一职业面向幼儿群体，在文化社会价值方面具有传授、传承的双重作用，加强在幼师美术教育中的民间美术实践，具有重要的现实意义。

关键词：民间美术；幼师美术；实践；教学

中图分类号：G613.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）34-0225-01

“幼师”是一种特殊的职业，就教育范畴而言，幼师是学前教育的主要组织者、执行者、管理者，幼儿作为国家和民族的未来，具有极强的可塑性——如同玉在璞中，需要精细的琢磨——幼师的首要职责是培养自身的审美能力、任职能力。其次，我国幼师教育阶段学生年纪大多在十六、七岁，本身也有很强的可塑性，正处于自我意识觉醒的黄静阶段，应加强正确人生观、世界观和价值观的塑造。幼师美术教学中融合“民间美术”，既提供了丰富的教育资源，也很好地契合了传统文化的传承、弘扬要求。

1.民间美术在幼师美术教学中的价值分析

毫不夸张地说，“民间美术”是一切美术文化的发源地，无论在哪个国家、民族之中，也无论其美术教育发展的何等先进、完善，溯根求源，民间美术是现代美术的“原始形态”，其中包含的人文关怀、创造精神、审美理念等，深刻地影响着后世。

立足幼师美术教学，“民间美术”本质上是一种文化形态，是现代人对传统文化的聚合理解，它引导幼师群体更深刻地认识到传统文化传承弘扬的意义，同时也赋予幼师群体独特的创造意识和艺术精神，“差异化”是艺术领域最大的追求，而中国传统文化艺术的“差异化”相对于其他民族而言，具有十分完整的理论体系和实践基础。例如，“剪纸艺术”就融合了造纸技术、雕塑艺术、祭祀文化等内容，泥塑、雕刻、瓷艺等民间美术形式，同样具有传统文化载体的功能，只要中国传统文化存在，民间美术就不会消亡，是立足于世界民族之林永不褪色的潮流；这些特色，赋予中国幼师美术教育独特性，提升着幼师艺术修养、审美能力，并在日后的工作中自觉地培养幼儿树立传统文化理念。

2.民间美术在幼师美术教学中的实践探讨

幼师美术教学中的实践方式主要由两种，一种是“由外而内”的美术欣赏，一种是“从被动到主动的”美术创作。

2.1 美术欣赏。

欣赏是艺术熏陶的第一步，美术教学活动中尤为重视欣赏的功能，著名画家达芬奇曾经说：“欣赏，就是对一件事物本身的爱好，不为其他理由”。客观上，这需要被欣赏的艺术具有它独特的魅力。民间美术有着深厚的人民群众基础，它喜闻乐见，但又源于对中国传统优秀文化的浓缩，在生活化情感的影响下，十分贴合中国幼师美术教学的审美需求，如色彩、造型、结构等，往往超出作品本身所具有的价值，蕴含着丰富的寓意。如“剪纸”这一常见的美术形式，红色是代表中国文化的主要色彩，象征了热情、温暖、喜庆，丰富的图案造型、故事取材、美好寓意，表现出中国传统文化中的无穷智慧。直接将剪纸美术作品应用于現代创作的案例不在少数，如“剪纸动画”所开创的中国风格。

加强幼师美术教学中的欣赏比例，还有利于审美观念的养成，更好地感知不同历史时代的艺术风格，从“外部”的形象感知，渗透到“内部”的意义理解，这对幼师美术专业的培养具有积极作用。

2.2 美术创作。

俗话说“只说不练假把式”，我国传统幼师美术教育侧重基础绘画技巧训练，以及对成熟作品的临摹，却很少重视美术创作，如此一来所收获的教育人才，虽然具有一定的动手能力，却严重匮乏创新能力，在幼儿美术教育工作中，也往往照本宣科。究其原因，西方现代美术教育理念与中国传统文化社会环境之间，存在一定的脱节、隔阂，特别在民间美术创作理念上，甚至存在一定的冲突。

美术创作是一种高级别的艺术实践，它需要大量的经验积累，而民间美术又恰好弥补了现行美术教材的不足，直观上的美术创作形式如国画、书法等，以及间接上的美术创作形式如园林、古建等，更为重要的是，这些民间美术体系中蕴含的深刻文化哲理，如“天圆地方”、“无为而治”，这些是现代西方美术教育教材中所不具备的，能够拓宽幼师美术教学中的思维，形成更强大的创造力；通过一定强度的民间美术实践活动，幼师学生内心的创作冲动得以激发，从“被动式”转化为“主动式”，这种转变对于后期从事幼儿美术教学工作而言，大有裨益。

3.结束语

正所谓“大音无声、大象无形”，中国民间美术如同一座沉默的宝藏，其中蕴含的艺术价值无法估量，古今中外的美术大师均从中受益，给予很高的评价。幼师美术教学的最终目的，并非提升幼师自身的美术造诣，而是更好地进行幼儿美术教学，“民间美术”更符合生活化教学的要求，如剪纸、泥塑等美术形式，在生活中具有身后的实践基础，让幼儿从小就形成对中华优秀传统文化的热爱之情，是培养全面性人才的重要方式。

参考文献：

[1] 刘文君.浅谈民间美术在幼师美术教育中的美育[J].文化创新比较研究，2018，2（16）：58-59.

[2] 邵雪原.幼师美术教育中手工教学与课程改革的与时俱进[J].美术教育研究，2016（24）：78-79.