基于培养学生核心素养的高中化学课堂教学策略研究

刘连萍

摘要：新课标改革后，将培养学生对应学科的核心素养作为教育的主要目标之一，要求教师熟悉教材和教学任务，然后对教学进行改革，将课堂教学适应社会的发展要求，帮助学生提高综合素质。高中化学作为高中学生必修的一门课，其核心素养的培养对学生学习化学起着很大的作用，化学教师首先要充分了解学生缺乏的化学核心素养，然后寻找合适的教学方法，逐步培养学生所缺乏的素养。

关键词：高中化学；课堂教学；核心素养

中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）34-0210-01

高中学生所需要具备的化学核心素养主要有化学知识素养、技能素养、社会责任和科研创新等。当前很多高中学校只重视学校的升学率，大多数教师在平时也只是注重学生解题的能力，没有注重培养学生其他素养，特别是科研创新和社会责任等素养。同时化学教师在平时教学中也没有对学生进行强调，导致学生不清楚它们在今后的学习生涯和生活的重要性。因此，化学教师在课堂教学中不止要传授课本上的知识，还要在教学中潜移默化的对学生进行引导和培养，然后根据教学目标设计教学方法，进而提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。本文就加强对学生培养化学知识技能、科研创新和社会责任素养进行阐述，提出几点课堂教学策略，帮助化学教师提高教学质量，为学生的未来生活奠定基础。

1.提高学生的基础知识能力，拓展学生的知识视野

高考自从新中国成立以来，已经实行很多年了，考察的知识范围也越来越广，同时如果学生的基础理论知识不牢靠，对培养学生的科研创新精神也有很大的影响。因此，化学教师要充分研究教材，让学生熟悉掌握所有的课本知识，而且化学教师还要研究历年来的真题，并为学生扩展相关知识，同时化学教师还要与时俱进，经常为学生讲述一些化学世界的新鲜事，激发学生对化学的兴趣，促使学生主动学习、探索化学的奥秘。

例如：高中学生学习压力很大，每天大部分时间都是花在了学习上，化学教师在课堂上要让学生充分掌握基础知识，同时还要对学生进行补充，现在高考一般都会考的比较深入，所以化学教师一定要将知识延伸出去，开拓学生的知识视野。例如：高中化学必修二课程中会学习到铁这种元素，课本上只会介绍铁的一些基本知識，还有一两个延伸的物质，如：三氧化二铁。但是高考考察的不只是这些知识，大多数都是在此基础上补充的知识。因此化学教师还要讲诉铁的基本化学反应，同时还要讲诉铁的氧化物的基础知识，如三氧化二铁、四氧化三铁、氧化铁等，它们之间的转化方法和化学方程式。

2.给予学生足够的实际操作机会，并开发学生的科研创新精神

化学是一门操作性非常强的学科，几乎所有的理论知识都是在实验中得来的，所以化学教师要为学生提供足够多的实际操作机会，让学生了解化学操作的常识和注意事项，同时学生在进行实验操作的时候会开拓学生的思维，进而培养学生的创新意识。同时很多化学反应现象和结果很漂亮、很神奇，会大大提高学生对化学的兴趣，促使学生努力学习，并在现有的基础上创新，逐渐去探索化学实验中的奥秘。但是当前很多化学教师为了完成教学任务，提高学生的化学成绩，很多实验都没有让学生去实验室操作，导致学生只能通过书本了解化学反应，不利于提高学生的动手能力，不利于培养学生的创新科研精神。因此，化学教师一定要给予学生足够的实际操作机会，让学生体验到化学的神奇。

例如：高中化学中有一些实验现象很明显，同时也很神奇，对激发学生的兴趣和培养创新科研精神有很大的影响。例如：高中学习金属铜的基础知识时，会涉及一个化学置换反应，就是给铜镀银的反应，现象十分明显，而且很漂亮很神奇，很适合带学生去实验室进行实际操作。给予学生足够的材料，然后让学生按照操作步骤进行实验，第一步做好准备工具，第二步在试管中加入适量的硝酸银溶液，第三步用镊子夹住铜丝，放入到试管中，第五步观察实验现象并记录结果。学生会发现随着实验的进行，紫红色的铜丝上逐渐呈现出一些银白色的晶体，然后紫红色消失，变成了银白色。这个实验很简单，但是实验现象很明显，对激发学生的兴趣，发散学生的思维起着很大作用。化学教师在学生做完实验后还可以结合现实生活中的案列为学生讲解一些知识，激发学生的注意力，如化学教师可以跟学生说一下现在市场上很多银器都是这样做的，只是在铜的表面镀一层银，并不能算是真正的银子，而且很多时候人们觉得银器不那么光亮就拿去首饰店清洗一下，那些人会利用化学反应将你的银子置换掉。

3.创造教学情景，培养学生的社会责任感

现在的社会逐渐趋向物质化，为了获取钱，社会上很多人做出了不道德的事情，而化学是一门危险性很高的学科，因此对学生培养社会责任感是很重要的事情。化学教师在对学生进行思想道德教育的时候，不能只是强调后果有多严重，这样学生根本不能体验到那么严重性，当然化学也不只是坏的一面，化学教师还要让学生树立远大的目标。因此，化学教师要结合实际的案例和学生进行讲解，培养学生的社会责任感。

例如：现实生活中有人嫉妒别人的美貌，就自制硫酸，然后泼向美貌的女子，这种现象是必须禁止的，而且这样的行为是犯法的需要付法律责任。学生以后可能会涉及化学学科，就会与各种试剂打交道，要有基本的道德观，不能拿化学试剂害人。同时化学上也有很伟大的人物，如邓稼先等，他们都是用自身学习到的化学知识为国家和人民做贡献。

结语：化学教师一定要注重培养学生的核心素养，不止是提高学生的知识水平和技能，同时还要在课堂教学中对学生强调社会责任感，接触到了化学，但是只能用他做好事，不能拿来害人，还要注重培养学生的创新意识和科研精神，并让学生树立远大的目标，为国家和社会做贡献。

参考文献：

[1] 周业虹.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中国考试，2017（02）：47-51.

[2] 宋光祯.基于培养学生核心素养的高中化学课堂教学策略[J].发展，2018（04）：93-94.