新课改下数学合作学习之我见

汪仕红

摘要：数学合作学习是数学教学中学生学习的一种组织形式，是学生在小组或团队中为了完成共同的数学课堂学习任务，按照明确的责任分工进行的互助性学习的一种学习模式。当今课堂教学改革如火如荼，如何在具体的实施过程中，充分发挥老师的主导作用，体现学生的主体意识，在课堂上花最少的时间，让学生学到最多的知识是每个教师的最大心愿。如果还是按过去的老套路、老方法去做，势必会让我们教得累，学生学得苦，做好前期的准备工作是数学合作学习取得成效的保障。

关键词：数学；新课改；合作学习

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）34-0133-01

1.良好的预习习惯是数学合作学习的前提

预习是课堂教学的"前奏曲"，它直接影响着课堂教学质量，影响着学生的发展。因此，培养学生良好的预习习惯是数学合作学习的前提，是教育改革的呼唤和学生终身发展的需要。习惯伴随着人的一生，影响着人的生活方式和学习方式。学习习惯的培养是一个老生常谈的课题，需要从理论与实践上不断地丰富完善预习习惯培养的策略，并教给学生预习的方法。

一看，就是先看一遍新课的所有内容，包括练习。

二画，就是画出重点知识及未看懂的地方。

三查，就是查工具书，要把查出的内容多读几遍，牢牢记住并掌握它的意义；如数学中遇到新的概念，要弄清概念的产生及概念的内涵和应用范围。

四记，记下预习中发现的疑难问题。也就是把课本中容易解决的问题先解决掉，自己解决不了的问题集中起来，拿到课堂上来解决。这样，你在听课时就会全神贯注，学习效率就会大大提高。

只要教师在教学中能重视指导学生预习的方法，坚持培养学生的预习能力，并有意识地采用多种方法多种形式来培养学生的预习兴趣，学生的学习能力定能得到提高综合素养定能得到提高。

2.小组建设是数学合作学习的关键

2.1 合理分配小组成员。合理的构建学习小组，既是学生进行合作学习的基础和前提，也是实现学生群体合作的基本手段。首先要根据学生的基础知识、学习能力、智力状况、性别、心理素质、兴趣爱好、表达能力等各个方面进行综合评定，然后按照"异质同组、同组异质"的原则进行分组，每个小组4-8人为宜。

2.2 明确小组成员责任。建立了合作学习小组后，每一个小组根据成员各自不同的特点分别编号，明确小组中每一个成员的责任，突出每个个体的作用，让每一个人明确不仅要对自己的学习负责，而且要为所在小组中其他同学的学习负责。组长又是一个小组学习活动的组织者，是教师的得力助手，是联系教师与全组成员的纽带。选好组长，直接关系到小组学习活动的效率和成败，因此要选择协调能力、号召力、责任心强的学生担任小组长。

2.3 做好各个小组的培训工作。数学合作学习的目的是让每一个成员都参与学习的过程，让学生在合作学习中品尝成功的喜悦。因此培训学生的合作能力非常重要，在培训过程中要求学生做到以下几点：一是要认真思考，大胆发言，能把自己的探索、发现，清楚的用语言表达出来，在组内交流。

2.4 正确进行评价。强化小组团体激励，对小组成员的评价教师须把握以下几点：（1）学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习过程的评价，要体现"不求人人成功，但求人人进步"的理念；（2）对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，正视学生的客观差异，侧重于对小组集体的评价；（3）评价的内容包括小组活动的秩序，组员参与情况，小组汇报水平，合作学习效果等方面进行；（4）教师评价与自我评价相结合，注意从以教师评价为主向以自我评价为主逐步过渡，教师要帮助、引导学生分析存在的问题，并寻找改进的办法。另外，我们可以定期进行诸如最佳学习小组、最佳小组长、最快进步奖等评选活动。

3.胆识和语言表達能力培养是数学合作学习的目的

数学语言是反映数学特点的学科，具有科学准确、逻辑严密、表达完整等特点。学生对数学语言表达能力掌握得如何，将直接影响其后继学习及思维能力的发展。

3.1 激发兴趣，引导学生"愿说"。要让学生"愿说"，教师必须充分挖掘教学内容中能激发学生学习兴趣的因素，同时努力提高自身的教学水平和教学艺术，引导学生"愿说"。在课堂上，努力创设学生熟悉的生活情境，吸引学生积极参与教学活动，使他们有话可说。

3.2 循循善诱，鼓励学生"敢说"。在以往的数学课堂上，部分学生不大敢发言，其原因是由于传统课堂习惯了"我讲你听"的"一言堂"。因此，为鼓励学生敢说，我们必须创造良好的"语境"，使学生在课堂上敢于发言。

3.3 导之以法，培养学生"会说"。如果不会说，还是不能成为表达能力强的人。我们一些教师舍不得花时间，认为太可惜，有这些时间还不如让他们多做些题目 ，有些教师怕教学时间来不及 ， 让学生说还不如教师讲算了.殊不知这些"舍不得花时间" 、"教学时间来不及"，实际上是教师剥夺了学生说话的权力，扼杀了学生的思维能力 。

在新一轮课程改革中，教师教学理念的转变，学生学习方式的改变，都以教学相长，相互和谐，师生共谋发展而聚焦于一起，即打破传统课堂教学中个体学习一统天下的局面，将小组合作学习形式纳入课堂中，使合作学习成为新课改的一个亮点。我认为：只有这样才能实现《数学课程标准》总目标的规定："学会与合作，并能与他人交流思维的过程和结果。"