初中英语教学应用情感教育的分析

谭代会

摘要：在课程教学中渗透情感，实施情感教育，是教育发展的必然趋势，是“以人为本”教育理念的具体体现，也是提升教学质量的有效途径。对情感教育在初中英语教学中的应用策略，进行了探讨。

关键词：英语教学；情感教育；策略

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）34-0112-01

引言

情感是人们对生活、事物的一种态度、体验，是源于客观事物与主体需求相吻合而产生的。近年来，情感教育逐渐被运用到教学活动中，并获得了广泛的认可和好评。在初中英语教学中应用情感教育，可创建情感氛围和环境，强化学生英语学习的情感体验，具体分析如下：

1.营造良好的教学氛围

保障教学效果就离不开良好的教学氛围，在英语学习中，良好的教学氛围使教学效果事半功倍。因此教师在进行英语教学时，应当以全面分析情感教学的核心为基数，利用教学内容，选在适当的教学方法，结合适宜的教学方式，为学生创造适合学生学习与发展、与教材内容情景相符的教学氛围。同时，教师可通过为学生提供课堂感知、生活实践、情景模拟等氛围，增强学生对英语实践的感悟，增强学生对英语文化的认同感，提升认知能力，进而形成良好的英语学习氛围，使学生将理性认知与感性认知相结合，提升英语学习效果。

2.加强教学方法的创新和交流

英语情感教学需要通过恰当的英语教学方法为其提供保障，在进行教学时，选择最佳的教学方案才能充分发挥情感教学的价值，实现预期的教学效果，进而提升学生的英语成绩。对此，教师可先通过利用互联网平台加强与其他英语教师的沟通与经验交流，分享、积累、借鉴有效的英语教学方法。在此基础上，充分利用课余时间对学生进行情感培养，同时提升自身对情感教学的积累与学习掌握，通过掌握情感教育把握情感教学的核心内容，进而结合实践教学，增强学生的情感体验，提升初中英语教学的高效性。

3.加强与学生之间的沟通交流

在课堂教学时，激发学生的情感共鸣，是情感教学的核心内容，因此在教学过程中，教师应当对教学节奏进行合理把握，充分了解学生的内心变化，感受学生的情感，针对性的设计情感教学方式。对此教师可以做到，第一，充分观察学生在课堂上的表现，利用课堂互动及时掌握学生的信息反馈；第二，妥善控制教学节奏，调动课堂氛围；第三，针对学生的不同心理状态，利用适时提问等方式，增强学生的课堂教学参与度；第四，及时进行课堂练习，感受学生对知识的掌握情况，通过课下与学生的沟通，对学生进行心理分析，制定符合学生心理需求的情感教学对策。

4.有效利用各种先进的创新型教学手段

在进行初中英语教学时，教师可以利用多种先进性教学手段，创新现有教学方式，将多元化信息传播形式进行串联，利用音频、视频、动画等为学生营造生动的学习氛围，使学生在多感官的刺激下，形成对英语的深刻认识。利用创新型感观教学方式，使学生直观的感受枯燥的理论知识，运用新颖的方式学会对知识的举一反三，利用掌握的学习方法自主探究新知识。在此过程中，教师要充分利用课本教材，结合生活素材，促进学生对课堂的参与度，利用学生感兴趣的热点，激发学生学习英语的兴趣，利用创新型教学手段激发学生的情感认知，使学生感受英语知识的亲切感，进而激发学生的表达欲望。在进行英语教学时，教师应当充分尊重学生，坚信每位学生都有独自的潜力，重视学生的进步，及时鼓励、引导学生。利用开放式教学模式，组织学生自主搜集资料、集思廣益，向其他同学展示自己的学习结果，教师对学生的表现进行妥善的评价，促进学生丰富自己，增长综合素质。与此同时，教师可充分利用多媒体，突破时间空间的局限性，针对学生的特点进行情感教育，使学生感受到英语的魅力，同时感受教师的关怀。通过教师对学生平等、民主、无私、朴素的关爱，增加学生对教师的信任感，进而增加对英语学习的信心，促进学生升华情感，实现最佳的教学效果。

5.实施情感评价机制

评价是教学活动的重要环节之一，及时、有效的教学评价有助于帮助学生了解学习任务中存在的不足和问题，针对性地加以调整和改正，有利于提升学习效率和效果。然而现阶段，受应试教育观念的影响，在分数、成绩大棒的指挥下，传统的教学评价过于重视学生知识技能的考核，忽视了学生学习态度、情感等要素的评价。情感教育应渗透到教学活动的每一个环节中，初中英语课堂教学要摒弃传统的教学评价机制，优化评价手段，在评价过程中融入情感，渗透情感。教师可从以下两方面入手：第一，对学生评价时，不能千篇一律，一刀切、一风吹，要结合学生英语现状及学习成效，特别是对后进生要多加鼓励、赞扬，满足初中生自尊心强、迫切需要获得他人肯定等心理情感需要，进而激发学生学习英语的欲望。第二，在实施考核时，在学生闭卷考核的基础上，还要结合平时老师对学生学习过程中的表现，融入学生英语学习的主动性、情感状态、兴趣爱好等多方面要素，以情感为切入点，优化评价机制。

结束语

总之，情感教育是培养学生德智体美全面发展的有效举措，也是素质教育实施和开展的必然要求。在初中英语教学中渗透情感教育，有利于激发学生英语学习的兴趣，满足英语学习的情感需要，促进身心健康发展。

参考文献：

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