素质教育理念下的高校钢琴教学改革探讨

张灵滕

摘要：随着新课程的深入落实，素质教育在高校教育当中的重要性不断提高，艺术类课程的教育显得越发中要求。高校钢琴课程是培养学生审美能力、艺术传达能力的主要课程，是培养学生综合能力以及创新能力的有效途径。对此，为了更好的提高高校钢琴教育质量，本文详细分析素质教育理念下的高校钢琴教学改革方法，希望可以为相关教育者提供一定帮助。

关键词：素质教育；高校钢琴教学；改革实践

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）34-0025-01

引言

音乐教育中钢琴教学是当代社会持续发展所衍生出来的一门新兴课程，其属于高校素质教育中的关键性教学项目，虽然这一教学内容的起步时间比较晚，但是发展速度非常快，伴随着社会的持续性发展，当前高校钢琴教学的教学模式仍然存在一定的问题，尤其是学生的创新思维、创新能力的缺陷，这也导致学生的实际能力无法满足社会岗位的实际需求。对此，有必要在高校钢琴教学改革中合理应用素质教育理念，从而提高课程改革效益。

1.优化教学理念，突出办学特色

大学教育在教學目标方面应当是以素质能力、专业素养以及实践性技能的培养为目标，培养的目标是以快速满足社会需求的专业人才为主[1]。教学的指导性思想应当是遵守实用性、专业性两大主要目标。目前社会中对于专业性的钢琴技术人才需求量比较多，为了更好的提升学生的创业就业面积广度，在实际教学中大学音乐教学不能仅仅是停留在实践性的课程教学中，同样也需要注重理论性知识的教学，从而面相社会提供可用性人才。

从音乐的实际角度来看，课程体系必然需要不断的改进和优化，推动音乐基础课程和钢琴专业课程的整合，同时应用必修课与选修课结合进行的方式，必修课可以按照专业等级的划分方式实现，教材的内容需要以进口专业需求为原则，做到因材施教，以新颖、精炼改变以往陈旧、繁多的教学内容[2]。在教学中需要以学生作为主体，引导学生不断的调整思维，从以往被动式的教学转变为主动式的参与。在教学内容方面尽可能多的加入实践性操作的教学内容，结合专业背景创建与优化课程，强化教学资源的构建展现教学中的差异性，促使当下的钢琴课程教学更具实际价值。

2.教学目标的改革创新

教学的目标与任务是是教师调整教学进度与教学方向的关键，同时也是培养学生具体能力与意识的关键。钢琴教学的教育自由程度相对较大，同时教学内容也可能因为实际教学而发生延伸或减少，但是对于目的、内容、步骤、方法的备课准备仍然有着较高的依赖性，在实际教育中教师需要根据预先制定的教育计划，不断的调整与控制教学节奏，从而保障教育的最终目的以及教学任务是否可以顺利完成[3]。在教学过程中，从教学的初始阶段便需要实行探索性的习作训练，从教学刚开始时便经常开展探索性的训练，以步骤、意识的方式培养学生的创作意识，同时将其引用在基础的教学当中。创新传统重技巧轻创作的教学方式，突出技能训练与创作并行的教学原则。借助长期性的教学模式改革，促使学生在基础知识与技能培养等方式能够得到提升，注重学生的创新能力。

3.教学方法的改革创新

因为高校学生的天生性格，在教学中为了更好的提高教学质量，保障创新能力的落实效果，激发学生的学习参与兴趣是最为基础且必然的措施。在钢琴教学当中应当将兴趣、探究欲望的激发作为首要任务，借助特定的教学情境以及问题情境的方式引发学生的参与主动性[4]。在实际教学中，为了更好的引出创新能力，教师可以借助创建教学情境，丰富教学方式，构建良好的教学氛围，在激发学生探究欲望的同时逐渐引出并培养创新能力。

在实际教学过程中，教师需要不断的尝试与创新教学方式，除了传统的理论性课程讲解以外，还可以参考借鉴案例教学、脑力激荡、问题教学、分层教学、快乐教学以及调查表征集意见法等多种教学方式，借助灵活多变的教学方式激发学生的参与积极性，提高学生的学习主动性与积极性，从而达到提高教学效果的目标。另外，教师可以应用多媒体技术进行教学。例如，在指导学生指法练习的过程中，教师可以借助播放视频、Flash动画等方式为学生展示乐曲演奏过程中的指法技巧，同时借助视频播放的速率调节以及反复播放的方式让学生清晰的观看作品中的演奏方式以及不同作品的演奏差异，从而对音乐的表现、形象的塑造等奠定基础。与此同时，还可以借助视觉上的影响促使学生形成形象化的音乐感知，感受音乐对于氛围渲染的作用，从而提升教学质量。多媒体这一类教学措施还可以让学生更多的感受音乐知识，例如在《天空之城》的教学中可以播放相应的日本动画片，这一种方式是丰富学生音乐感受、形成心灵共鸣的有效途径，同时也是提高教学兴趣、优化教学质量的有效途径。

4.结语

综上所述，高校钢琴教育中创新能力的培养相当重要，教师需要结合不同的教学内容，注重不同的教学侧重点。教师需要针对学生的学习特点、兴趣爱好方面的不同针对性的改进创新能力渗透方式。整体而言，在钢琴课堂的教学当中引入学科创新能力教育，在教学中提高对过程的注重，以鼓励学生作为教学核心，优化教学方式，突出钢琴教育中绘画教育的重要性，促使学生在学习探究获得结论之后达到积极性的提升目的，从而提高学生的整体学习效果。

参考文献：

[1] 范晓荣.普通高校学生素质教育与音乐教育的现状研究——以钢琴教育为例[J].音乐创作，2016，23（11）：179-181.

[2] 王争艳.茶文化背景下高校钢琴教学模式改革研究[J].福建茶叶，2018，14（3）：211-211.

[3] 嘉依娜·热合木霍加，张晓薇.高校钢琴教育改革探究——评《钢琴教学新思路》[J].教育发展研究，2017，20（13）：233-234.

[4] 张璇.多元文化视野下的我国高校钢琴教学改革[J].音乐创作，2017，13（8）：186-188.