网络规划与设计课程的案例教学法分析

陈浩 安徽涉外经济学院

引言：网络规划与设计，是信息课程体系当中至关重要的一个科目。特别是在教学改革趋势下，网络规划与设计课程的重要性显而易见。鉴于这一门课程的内容复杂，且实践性强，为了促进学生的理解，教师应当更积极的应用案例教学法去帮助学生产生联想，让学生更快消化知识点。因此文章将针对网络规划与设计课程的课程定位及案例教学策略进行分析，确保达成教学目标。

1.课程的定位与建设

所谓网络规划与设计，可译作Network Plan and Design，其是计算机专业体系当中一门重要的网络专业课程，这门课程的主要授课目标，是让学生进一步了解计算机网络设计与建设的规律与原则，掌握计算机网络设计的通用方法，熟悉计算机网络工程的目标与任务。这需要学生同时具备设计理论以及实操技能，能够学会如何通过实践去完善设计方案，解决设计问题。通过不断的学习，学生可进一步展开细化的方案设计、实际施工、工程测试以及后续验收等相关工作。特别是近年来，越来越多高校都开始将其作为计算机网络工程专业高年级学生的专业课程去进行规划。与此同时这门课程也与许多其他的课程欧所关联。其是“网络设备”、“高等计算机网络”、“综合布线”等多门课程的后续课程。自2008 年起，国内便已经有高等院校的计算机专业，在大学三年级的下学期为计算机网络工程专业的学生开设这门课程，说明这一门课程已经得到了院校领导的高度重视，并且逐步形成了教授、副教授、讲师兼具的完整课程体系，形成了教学梯队。当前这门课程主要采用课堂面授、电脑演示、网络学习同步的多元化教学手段为主，并专门设置“网络规划与设计”的课程教学实践体系，以真正达成巩固知识的目标、提升学生的整体设计能力。网络规划与设计这一科目，作为计算机专业多门课程的后续课程，必须要考虑到如何引导学生在掌握计算机网络专业理论知识与网络设备、布线等多方面技能的基础上，进一步熟悉网络建设相关工程标准，掌握网络规划设计技巧，这是这一门学科教学的重点，也是最大的难点。鉴于这一门学科课程更加侧重于技术实践，所以在实际教学骨偶成当中，必须要尽可能避免重复灌输基础理论知识，所以必须要突出知识与家属要点，为实践环节提供根据，方可确保教学质量，因此后续有必要针对案例是教学应用策略展开分析。

2.案例式教学法的实际应用策略

2.1 授课案例

在前期的授课过程当中，理论教学是比重最大的一部分，学生在这一阶段普遍已经完成了对生成树及VLAN 等理论知识点的学习。而后续的网络设计实践教学过程当中，这两个知识点则是关系到局域网相关技术操作的关键内容。因此在实际教学过程当中，我们应当首先对这些前期的理论知识点进行温习巩固，让学生更快的回想起之前所学到的相关理论，并且以此为基础去进行后续的实际操作。需要注意的是应当将理论与实践更好的结合在一起，而不应当仅仅停留在理论层面上，为了确保可靠性，要对多个相关的网络案例进行更深入的分析与讨论，确保实践更高效的完成。根据生成树理论，其在交换网络中的建立，主要包含三个步骤，即是根桥的选择、根端口的选择以及指派端口的选择。而这些相关内容在前期理论教学过程当中都已经有了详细的讲解，所以在实践环节则需要回顾，并以此为基础进行操作。

2.2 教学内容的安排

以上曾谈及计算机网络设计是计算机专业知识体系中至关重要的一个部分。在计算机网络设计的实际操作过程中，必须要依据实际的需求去开展进一步分析，为实际满足业务需求，必须要遵循相关的技术操作处理规范，去设计并提出设计方案。合理的设计能够确保计算机网络的构建更快更好的完成，并且最终得到满意的实践结果。在网络规划与设计课程的授课体系当中，最主要的内容包括了计算机网络设计基础、网络需求分析、逻辑与物理网络设计、无线网络设计、网络测试以及网络故障分析与处理、运行与维护等等。这些内容基本涵盖了计算机网络设计的多个方面。目的在于将计算机网络的基本理论以及实际设计结合起来，做到科学规划、合理设计。在授课过程当中，要尽可能避免单一的基础理论知识灌输，不可忽视实践操作，要将重心放在学生自学能力的培养以及解决实际问题的能力养成。借助大量的实例分析，能够进一步强化学生的网络设计、规划及运作能力。这门课程的总课时为四十八课时，鉴于课堂的授课时间十分有限，所以教师应当积极鼓励学生合理利用课下的碎片时间，要以课外研究的形式去完成课堂上涉及到的实际课程设计等实践环节，并且将其作为平日的绩效考核基准。在对实际授课内容进行规划时，为确保质量，应充分借鉴华为、Cisco等网络运营公司的技术资料以及培训材料，以确保理论与实践的衔接。为了保证教学质量，所选取的教材应当以清华大学出版社出版，陈明所编著的《网络设计教程》，更有利于实践研究。

2.3 课程设计作业

课程设计作业，是巩固课程所学知识与技巧的必要课后环节，为了帮助学生真正建立起扎实的知识与技术体系，对前期在课堂上所学到的知识点与技术进行整合，便要更加严谨的对课程设计作业进行规划，包括总体方案设计以及专项方案设计两个方面。在每个知识点讲解结束后，都要对应当前的内容去给出专项方案设计的题目，例如小型局域网的设计、防火墙设计、网络服务器设计以及无线局域网的设计等，对于每个方案的设计又能够规划为针对不同应用的子课题，例如在智能网吧的设计、小型的局域网的设计，中小公司网络设计、实验机房网络设计、学校网络中心的设计的等等。授课结束时学生要完成一个具体的方案设计，这一方案应当基本涵盖所有课程知识点，这就要求学生对于相关知识与技术做到融会贯通且灵活应用。鉴于项目整体的工作量较大，学生可以分组去进行研究，每组成员可在四到五人左右。在实际研究过程中，需要考虑到校园网的整体规划，同时也要考虑到广域网、局域网、无线网等多个方面的需求。要提出具体可行的方案，做好网络的拓扑，对所选用的产品事先进行了解，给出系统的报价，并且进一步完善工程进度规划。这样一来学生对于网络产品、网络的设计方式、相关设计工具以及规划方案等等便会有更进一步的理解。鉴于设计作业需要在课外的时间去完成，这一过程中教师要鼓励学生利用前期所学的相关理论知识去作为研究基础，并且提示学生去广泛深入的查阅相关资料，并且展开进一步的讨论。在作业研究结束之后学生需要相互分享设计，并且要对其他同学的方案去进行评价，要在互动式的学习过程当中不断提升自身的设计相关能力素养。而且为保证成果的体现，教师应当将实践研究成果作为审核的基准之一。

结语：在计算机专业教学体系当中，网络规划与设计是一门关键的课程，是培养学生计算机相关素养的关键科目。特别是在信息时代下，培养信息化的人才成为了教学领域的主要任务之一，因此文章针对网络规划与设计的案例教学展开了进一步分析，望以上讨论能够作为促进教学改革的有利借鉴。