父爱缺失对女孩婚恋观的影响及对策

宋晓华 李欢

摘 要 在我国，许多家庭都忽略了父亲这一角色对孩子的影响。尤其对女孩来说，父爱的缺失会对她们的婚恋数量、婚恋年龄、婚恋态度、婚恋价值和婚恋行为带来一些消极影响。因此，笔者以为，要解决这一问题，国家应该制定亲职教育法规，做到有法可依，违法必究；国家应制定相应的就业政策，尽量避免显性的父爱缺失；媒体应加大对父亲角色重要性的宣传，形成父爱不可或缺的社会共识；学校应设置相关机构，开设专门的课程对父爱缺失的女孩进行辅导；父亲应学习新的教育观念，努力提升自己的行动能力；女孩需发挥自己的主观能动性，努力提升自己的修养。

关键词 父爱缺失 婚恋观 对策

中图分类号：B844.1 文献标识码：A

“缺失”的解释有两种，第一种是缺席，意即不在；第二种是不存在，也就是缺乏。一种是“物理性”缺失，另一种是“功能性”缺失。本文论述的父爱缺失主要有两种，一是父亲缺席：没有父亲或父亲很少在身边而导致的父爱缺失，比如去世、跟妈妈离异、在外地工作等；另一种是父爱缺乏：父亲存在，但却因各种原因感受不到父爱，比如早出晚归而经常见不着面、在身边却只顾玩手机、看电视、缺乏交流等。

1父爱缺失对女孩婚恋观的影响

婚恋观是指个体对爱情本身的观点，对恋人的期待，对性行为的态度及各种婚姻形式的看法，是个体对男女两性姻缘关系的基本观点。基于这个观点，笔者以为，父愛缺失对女孩婚恋观的影响会表现在以下几个方面。

1.1父爱缺失对女孩择偶数量的影响

两个来自心理网上的案例：A女孩由于父母离异，与母亲生活，上初中就开始谈恋爱，升入高中又谈了恋爱，刚入大学，又一次地步入恋爱。B女孩虽和父亲居住在一起，但父亲责任意识不够强，陪伴她的时间较少，从而使她不停地找男朋友来填补她心里的缺失。这两个案例中的女孩都是由于父爱的缺失以至于不能树立正确的婚恋观，她们不能正确的对待爱情和婚姻。不断变换恋人，不仅会伤害到他人，也可能伤害到自己，致使自己对爱情、对婚姻感到失望甚至于绝望。爱情是神圣的，是不容被践踏的。在恋爱对象数量的选择上，应该有一个度，否则容易影响到自己的婚姻和幸福，进而影响到整个国家的稳定。

1.2父爱缺失对女孩择偶年龄的影响

父爱缺失的女孩由于受恋父情结的影响，内心被呵护、被照顾的需求需要得到满足，长大后很容易青睐年纪大的男性。她们经常会将对父亲的感情转移到现实中，寻找父亲的替代品。《2012-2013年中国男女婚恋观调研报告》显示：18—25岁之间的女性，70%有大叔控情结，其原因之一就是父爱的缺失。大叔型的对象虽说能一定程度满足自己对父亲角色的需要，但真正的爱情是亲密关系、激情和承诺，最主要的需要三观相合。年龄差距太大会因为生活阅历、思维方式、精力体力等的不同而使婚姻关系处在重重矛盾之中，从而更有可能出现婚姻问题甚至婚姻悲剧。简·爱，就因为从小缺失父爱，长大以后想弥补这个缺陷，所以她选择了三十五岁的罗彻斯特先生，从而使自己背上情妇的罪名。就算最终她不甘于做别人的情妇，也有其它更好的人供她选择，她还是选择了没了财产、双目失明的罗彻斯特先生。虽然爱情伟大，但这样的罗彻斯特先生能不能给到她幸福，不得而知。这就是父爱缺失对简·爱婚恋观的影响。

1.3父爱缺失对女孩恋爱态度的影响

父爱缺失的女孩对婚恋的态度大概持两种态度：一是跟异性难以建立起亲密关系，他们排斥婚恋；另一种是典型的慕男情结，有着典型的对男性的依赖。从小就缺失父爱的女孩子很容易怀疑自己作为女性的存在及其价值，因为没有得到成年男性的接纳和认可。因为缺乏男性偶像，她们对于“男人应该是怎样的”、“ 男人应该怎样对待女性才是平等的”等问题没有感受和经验。因而，在婚恋中，有的女孩会付出很大代价或是穷尽一生去讨取男人的欢心。由于她没能从父亲那里得到正常的男性的爱、呵护与尊重，她的内心产生严重的不安全感。因此，父爱缺失使她对两性间的亲密关系更加渴求，以致于难以把握男女之间的交往尺度，常常表现为对男性“牛皮糖”式的依赖。她们对恋爱的态度都是持肯定的态度，觉得恋爱是婚姻的必经之路。但由于有不同程度的父爱缺失，她们在恋爱时更容易走入误区，从而使她们在婚恋过程中享受不到该有的幸福。

另外一种情况是，从小父爱缺乏的女孩由于缺乏与异性建立良好关系的体验，她们在男性面前有一种挫败感和矛盾感，一方面极需要得到男性的肯定和认可，另一方面自卑敏感的心却在作祟，导致无法真实地表达自己，极易处在想得到爱但又觉得自己不值得被爱、想爱又不敢爱的矛盾之中。因此，常常表现出拒人于千里之外的冷淡或冷漠。也许，他们并不排斥婚恋，但为了照顾自己敏感而自卑的心，为了避免自己受到伤害，他们用一层厚壳将自己包裹起来，目的在于保护自己免受伤害。童年被父亲抛弃的女孩，这种态度尤其明显。

1.4父爱缺失对女孩婚恋价值的影响

大多数人的婚恋价值取向应该是选择身体健康、魅力相当、志趣相投、感情融洽的人作为恋爱、结婚、生子的对象。缺少父亲保护和关爱的女孩很容易缺乏安全感，因而对于大部分父爱缺失的女孩来说，物质利益可能会成为他们婚姻的首要考量标准。美国心理学家通过调查发现，那些没有得到足够父爱的孩子情感障碍非常突出，出现自尊心低下、焦虑、孤独、任性、依赖、自制力弱、攻击性强等行为缺陷的现象较为普遍。她们因为缺失父爱，没有足够的安全感导致她们出现各种情感障碍，具体表现在她们除了喜欢找“大叔型”的男性恋爱或是不断更换结婚对象之外，还表现在她们对物质利益的追求。

1.5父爱缺失对女孩婚恋行为的影响

父亲对女儿个性和性心理会造成影响，疏离或纵容她们的依赖性使父亲们容易走向两个极端。疏离的结果是她们更容易产生慕男情结，成为感情随便的人；而纵容女儿的依赖性，则容易使她们变成失去自我的“牛皮糖”。父爱缺失是一种更为严重也更为特殊的疏离。因此，许多父爱缺失的女孩对婚姻关系中的性观念持开放的态度，行为随便。美国罗斯派克博士也说过：女孩子社会化的过程往往是父亲影响的结果，一个缺少或缺失父爱的女孩，她的社会化程度会比较低、性观念也比较凌乱，发生不妥性行为的可能性也会更大。一项研究表明，父爱缺失家庭中的女孩比与父亲生活在一起家庭的女孩更容易在非常年轻的时候就结婚，更容易成为未婚妈妈，更容易成为单亲母亲，如果她们结婚的话更容易离婚。父亲与女儿的关系作为女孩与其它男性相处的一个示范，在与父亲的相处过程中，女孩学习到怎样与其它男性互动、得到认可等。父爱缺失的女孩从小没有对男性这一角色有较多的沟通和了解，所以对于男性，她们充满着好奇。

2对父爱缺失的对策思考

父亲和母亲对孩子的养育负有同等重要的责任。弗洛姆曾在《爱的艺术》中说到：“父亲虽不能代表自然界却代表着人类存在的另一极。”女孩接触的第一个异性就是父亲，他是女孩安全感的源头，其中的重要性是无人能及，不可替代的。而女孩们需要的不仅是一个能为其提供衣食住行的父亲，更需要一个有责任心、有爱心、有耐心、能给予她们充分的陪伴与沟通的父亲。

2.1国家应制定亲职教育法规，尽量避免缺乏型父爱缺失

目前的中国，社会和国家还未出台相应的措施和建立相应的机构，为那些即将成为父母的人提供指导和帮助。因此，国家民政部门应与社会机构合作，以立法的形式强制要求准夫妻必须接受婚前培训，学习夫妻在婚姻中应承担的角色以及夫妻的相处之道，以培养人们对婚姻的严肃态度，一定程度减少离婚率；学习系统的育儿理念和方法，明确为人父母的责任，提高亲子问题的处理能力。国家通过制定亲职教育法律法规，以这种强制性手段和方法促使人们，特别是父亲，去了解做父母的责任、子女的成长过程可能出现的问题、该如何正确面对孩子成长的每一个关键期、怎样才能给孩子更有效的引导，以尽量减少或避免缺乏型父爱缺失带给孩子的伤害。

此外，《婚姻法》已明文规定，父母有养育和教育子女的义务。对于离异夫妻，任何一方都没有任何理由剥夺另一方对孩子的探视权。因此，如果母亲阻碍父亲的探视，或者离婚后的父亲不履行其养育和教育子女的责任，就应该承担相应的法律责任。

2.2国家制定相应的就业政策，尽量避免缺席型父爱缺失

针对两地分居的家庭，国家应制定相应的就业政策。为了保证夫妻双方共同承担对孩子的养育责任，国家应对两地分居的夫妻出台工作调动的优惠政策。这样既有利于夫妻之间关系的维系，又能有效减少由于工作地域远而造成的父爱缺失问题，更有利于促进父亲与子女之间的交流和情感的培养。对于留守儿童家庭，当地政府应大力推进“三农”发展，创造和增加农民就近就业机会；加大对农民工的技术培训，提高农民工的就业能力。此外，政府应取消户籍制度，为务工农民子女提供跟随父母在城市学习的机会，以避免或减少因儿童留守所带来的父爱缺失。

2.3媒体应加大对父亲角色重要性的宣传，形成父爱不可或缺的社会共识

媒体的作用不容小觑。尤其在大数据时代的今天，媒体在人们的生活中起着极其重要的作用。国家可以利用媒体的传播、引导功能，制作并传播一些体现父亲角色对女孩婚恋观的影响（正面和负面的影响）的节目，呼吁更多民众参与讨论，达成共识，最后形成主流。还可以通过媒介组织大众寻找“最美父亲与女儿”等活动，对父亲角色重要性进行宣传，使父爱缺失这一现象变得越来越少，让更多的女孩感受到家庭带来的温馨、感受到爱情带来的美好、感受到婚姻带来的幸福，以此来减少父爱缺失对女孩婚恋观的影响。

2.4学校应设置相关机构，开设专门的课程对父爱缺失的女孩进行辅导

学校以其目的性、计划性和组织性等特点成为影响学生发展的重要场所。学校的职能在于培养和谐全面发展的人。因此，学校不仅要关心学生知识和智力的增长，也需要关心学生思想品德的形成，更需要照顾学生的身心健康成长。父爱缺失的女孩，心理会出现困扰甚至障碍以至于影响其健康性格和完善人格的形成。学校心理咨询中心应通过心理测查，对筛查出的具有心理困扰和问题倾向的女孩予以关注，通过组织她们参加专业的团辅活动给与正确的引导；对有明显心理问题的女孩进行专业的心理辅导和心理干预；班主任老师应对这部分女孩给与更多关爱，鼓励她们积极参加班级活动，树立其自信心，以使其在与男生相处的过程中积累与异性相处的经验；总之，班主任老师通过关爱为女孩提供更多的社会支持；最后，学校应开设心理健康教育课程，向不同学年龄段的学生传达符合其心理发展的的心理健康内容，教会所有孩子与异性建立正确、良好的关系，培养他们自我的心理调适能力；特别对父爱缺失的女孩，教会她们从书本上、从与其他男性亲人、男性教师、男性同学相处的过程中学会与男性建立正常的关系或者得到肯定和认可，从而减少或避免女孩长大以后对婚恋的错误认识及与男性交往时出现的心理、行为障碍等，从而使她们能正常地面对婚恋问题。

2.5父亲应学习新的教育观念，努力提升自己的行动能力

父亲在子女成长过程中的缺失，大多是由于自身对自己作为父亲角色的责任没有意识到位，只知道“赚钱养家”。因此，作为父亲，学习新的教育观念是非常必要的，尤其那些经常不在女儿身边的父亲，更需要树立新的教育观念，以正确的教育观念指导自身的行为。

经过系统学习，父亲认识到自己在影响女儿多方面发展的重要作用，尤其会影响女孩婚恋观的形成。面对如此发达的通讯，长期不在家的父亲应时常通过各种联系方式与女儿保持联系；回家后，要学习如何与女儿相处。离异家庭的父亲应学习如何与女儿良好地沟通和互动。对于丧偶家庭的女儿，妈妈要及时请心理咨询老师为女儿处理创伤，进行心理干预。只有父亲对自己的父亲角色、父亲责任有了正确的意识，认识到作为父亲对女儿作用是独特的，才能够有意识地主动参与到女儿的成长过程中，进而发挥父亲的独特作用，从而形成对待父女关系的正确观念。在这种正确观念的引导下，父亲再把它落实到实际的行动中，比如：陪女儿玩游戏、教孩子做作业、陪她谈天、做运动等；在假期，可带上女儿去旅行，陪她赏不一样的风景，讲不一样的故事；在不同的年龄阶段，父亲可对她进行相应的性教育。这既有利于父女情感的建立，也有利于女孩对男性角色形成正确的认识，并形成一定的自我保护意识，从而使女孩建立起正确的婚恋观及正确的与男性相处的行为模式。

2.6女孩需要发挥自己的主观能动性，努力提升自己的修养

父爱缺失的女孩，在恋爱和婚姻中受到影响是可以被理解的，但这并不能完全成为你不幸福的理由。周敦颐的《爱莲说》中曾有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，这就说明：环境的影响并非是绝对的，主观能动性才是影响人发展的决定性因素。因此，我们应该发挥我们的主观能动性，以弥补父爱缺失对我们婚恋观的影响。父爱缺失的女孩应该端正自己的婚恋观，只有拥有了积极的、健康的、科学的婚恋观，才能做出正确的价值判断，从而做出合理的价值选择。父爱缺失的女孩当遇到自己不能解决和调试的心理问题时，一定要主动寻求心理咨询老师的帮助，在老师的引导下，调节自己的情绪，修正自己不合理的观点，形成正确的认知，以使自己朝着健康、阳光、积极的方向发展；“知识改变命运，学习成就未来”，父爱缺失的女孩更应该好好学习，提高自己的学识 ；在学校多与老师和同学交流，多参加课外和户外活动，从而学会与异性建立正常的关系和恰当的相处模式，建立自己的自信心，发展自己的个性，增强身体素质 ，养成有规律的生活习惯等，从而练就一个坚强的自己。

总而言之，父爱的缺失对女孩婚恋观的影响很大，不可忽视。马克思认为：男女两性关系怎么样，是判断社会文明的重要尺度，社会文明状况的具体体现之一就是女性的婚恋价值取向是正确的。女性的婚恋价值取向一旦出现问题，结果直接影响女性的个人生活，并且也不利于社会的和谐、家庭的稳定。所以，国家 、社会 、学校以及个人都应该重视这个问题，使女孩的身心健康得到正常的发展，从而使整个国家更加和谐 、稳定 、美好。

作者简介：宋晓华（1973.9-），女，汉族，四川仪陇，遵义师范学院硕士研究生，副教授，研究方向：心理健康教育，中小学教育。

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