一体化教学模式在技校电工专业的实施

李海英

【摘要】技校电工专业是一个学校最重要的组成部分。主要是为了培养技术型应用型的人才，在这过程中如何提高学生的综合素养，提高学生的个人素质也成为研究的重点。在学生掌握电工专业相关知识的同时你要提高自己的创新能力。所以一体化教学模式是十分重要的。为了提高技校电工专业的教学质量，本文对一体化教学模式进行研究分析，并提出具体解决对策。

【关键词】一体化的教学模式 技校电工专业 具体的实施措施

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0253-02

经过调查研究，我们能够发现技校电工专业的学生压力非常大，要学习的内容很多，而且覆盖面广，有非常强的实践性。但从当前的教学模式来看还存在着一些问题，很多学生没有学习的积极性，学习效率也不够高，这些都不利于培养高素质的专业人才。所以说一体化的教学模式能够最大程度的提高老师的教学水平，吸引学生的注意力。本文将对一体化教学模式进行具体的研究分析。

一、一体化教学模式的意义。

针对技校电工这门专业我们进行研究分析能够发现，一体化的教学模式是非常有必要的。所謂的一体化教学模式，是在教学设备和教学手段，相互结合的情况下采取的理论和实践相结合的教学模式。在这过程中，老师的教学内容紧贴教学目标，这是一致性，也是一体化教学模式的特点。在具体落实这种教学方法的过程中，老师要提高自己的理论基础知识，有丰富的教学实践经验。能够利用计算机多媒体等一些网络条件，进行电路仿真技术的教学工作，最大程度的吸引学生的注意力，为学生讲解简单易懂的知识点，以推动电工专业的教学改革。

在进行一体化教学的过程中，学校要为学生提供一个好的教学条件，配备完善的基础设施。让学生学习理论基础知识，进行实践操作。在学习的过程中，提高自己的技能，提高自己的学习兴趣，拥有好的学习信心。老师要巩固学生的课堂知识，组织学生动手操作。把理论知识的学习、理论知识的研究、理论知识的实践、理论知识的生产联系在一起。让学生进行深层次的理解，提高学生的认知能力。这不仅仅是理论和实践的结合，也是培养学生职业素养的过程。

二、具体的教学方法。

（一）整合教学内容。

在一体化教学的过程中，老师要结合理论知识，提高学生的实践能力。所以说理论和实践结合是最基本的形式，首先要整合教学内容，为学生提供清晰的学习思路。老师要整理电工专业的理论知识，根据学生的具体学习情况选择教学内容。对于那些知识点较深，或者是难度太大的内容，要适当的删减。突出那些重点内容。在具体实践的过程中，老师要进行一定的理论指导，让学生合理的运用理论知识，在活动的过程中，总结出可以利用的内容，把课堂和实践结合起来。要提高理论知识的实用性。学校在选择教材或者是编写教材的时候就要了解学生的学习状况，知识点要被学生所接受，才有存在的意义。

（二）优化课程方法。

要想把一体化的教学模式应用在电工专业，就需要老师改变自己的教学观念，打破传统的限制，创新优化教学模式。在一般电工专业的教学过程中，主要分为三个教学内容，综合素质、基础课程、专业课程。一体化的教学方式，能够让老师进行阶段性教学，把内容分块讲解。基础知识是学习的主线，通过课堂作业和课下作业，扩展学生的其他能力。在布置课程的时候，老师要根据教学目标，以提高学生电工职业技能为主，让学生进行阶段性的学习。鼓励学生参加国家组织的技能考试，为学生树立正确的目标，发现自己的不足之处，摆正学生的学习方向。除此之外，老师也要创新教学模式，采取探究式教学，鼓励学生发现电工专业的未知处。

（三）完善教学条件。

在实施一体化教学模式的过程中，学校要给予大力的支持，完善学校的基础设施条件。为学生提供好的物质基础，建立专业的实验室，以及大型的多媒体教室。这样老师在讲解电路图的时候就能通过多媒体放映，让更多的学生直观的看到。也能掌握电路仿真技术。除此之外，还要为老师学生提供完善的软件设备，方便老师的教学工作。

综上所述，在技校电工专业教学的过程中，要提高学生的实践性。学生首先要了解最基础的理论知识，能够合理的运用这些知识，反复的练习提高自己的专业技能。老师，还要采取一体化的教学模式，让学生在掌握理论基础知识的过程中，提高技能，了解学生的具体状况，采取积极的应对措施，有针对性的进行教学，最大程度的提高学生的学习成绩。

参考文献：

[1]杨栋梁.技校维修电工专业模块式一体化教学模式研究[J].职业教育研究， 2011（s1）：137-138.

[2]许柳苗.技校电工专业一体化教学模式探析[J].教育， 2016（12）：234.