关于服装与服饰设计专业融入创新创业教育的深入思考

邵娟

【摘要】在高等教育阶段，创新创业教育同专业融合已经成为一大发展趋势，是以培养创新精神和创业能力人才为目标的新型教育模式，也是高校培养高素质人才的根本途径。服装与服饰设计是高校教育中的一个重要专业，同样需要融入创新创业教育。基于此，笔者通过对服装与服饰设计专业怎么融入创新创业教育进行深入思考，并罗列出部分科学的举措。

【关键词】服装与服饰设计 创新创业教育

【中图分类号】TS941 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0241-02

随着现代社会竞争的日益加剧，高等院校肩负着培养符合社会发展需求的新型人才，创新创业教育需要与各个专业教学有机融合在一起。服装与服饰设计专业作为一个紧跟时代发展潮流的特色专业，既要培养学生的创新精神，还需强化他们的创业能力，进而提升自身在服装与服饰设计行业内的竞争力，以此满足当代的经济发展需求，更好的适应新式社会。

一、专业教育有机融合创新创业教育

现阶段，为有效提升高校服装与服饰设计专业的教育质量，首先应当高度重视创新创业教育的开展与实施，将两者有机整合实现同步发展和壮大。教师需结合时代发展背景，积极革新创新创业教育观念。在传统服装与服饰设计专业教育中，人们单纯的认为只有创建服装企业才是创业，这种认识较为片面。其实在各种有关服装的组织和经营活动中都存在着创业行为，无论是创办新的服装企业，还是把创新活动展现于固有的服装企业中，均属于创业活动。在当前的高校服装与服饰设计专业教育实践中，教师往往比较关注学生的自主就业观和择业观，并没有着重培养他们的创新精神与自主创业意识。所以，需要积极革新这种传统落后的创新创业教育观念，真正意识到创新创业教育是各个专业的基础性教育，把创新创业教育同服装与服饰设计专业教育有机融合，并与服装与服饰设计专业特点紧密结合。科学合理的开展创新创业教育，努力培养出复合型人才，不仅拥有较高的服装工艺与服饰设计能力，还掌握一定的营销和管理技巧。

二、不断完善创新创业教育课程体系

教育活动离不开课程教学的实施，在高校服装与服饰设计专业教学中，教师需要不断完善创新创业教育课程体系。具体来说，可以从以下多个方面切入：其一，在课程编排时开设创新创业課程。当前，我国在高校教育中全面开展创新创业教育，各个高校也在深入探究，积极编写创新创业教材。比如，在《创业学》中把创业过程分成三个阶段，即为创业理论、创业准备与创业管理，分阶段进行。有的学者则系统全面的阐述创业学的基本理论和实践，课程体系较为完善，而且内容新颖全面，具有极强的可读性。要想更好的揭示创业活动和创业本质的规律，创业学课程应当具有极强的实用性内容，确保体系结构的完整性。其二，实践作为创新创业教育的主要特点，利用引导学生对服装与服饰设计专业技能和知识的合理运用，不断提升他们的综合能力。在高校服装与服饰设计专业教育中融入创新创业教育，实践环节相当重要，教师应根据时代特色全力实施产学研一体化的教育模式，不断探索和创新教学手段，综合采用实地参观、案例分析等特殊的教学模式，带领学生科学了解创业过程。

三、大力提倡运用校企合作教育模式

要想优化高校服装与服饰设计专业融入创新创业教育的效果，在这里大力提倡运用校企合作教育模式，与服装企业积极联合建立合作关系，开展丰富多彩、形式多样的教学活动，包括企业家座谈会、模拟创业、企业实习等，充分发挥校企合作教育模式的作用和优势。同时，服装企业可以配备多种类型的教学模式，高校提供录像机、计算机等多媒体设备。在现代化教育教学中，多媒体设备得以广泛应用，服装与服饰设计教师需充分借助其辅助性教学功能，借此提升课堂教学质量，开阔学生的知识视野，并转变他们的学习态度、情感、个性特点和学习动机，推动服装与服饰设计专业教育模式的创新。另外，通过校企合作教育模式的应用，是对产学教育模式的真正落实与实施，能够产生一定的收益，帮助高校获得一定的经费，有机改善企业环境，让学生在毕业之前先亲身感受企业氛围，锻炼他们的创新能力与创业能力，使其对将来的就业与工作岗位初步了解与认知，最终产生互赢效果。

四、总结

在服装与服饰设计专业教育活动中融入创新创业教育，既是社会发展的必然趋势，还是高校教育的根本需求。教师需主动融入创新创业教育，指导学生掌握服装与服饰设计方面的专业技能与知识，并锻炼他们的创新意识和创业能力。

参考文献：

[1]刘红晓.服装与服饰设计专业大学生创新创业教育研究[J].美术教育研究，2017，（23）：114-115.

[2]李立新.服装与服饰设计专业大学生创新创业教育研究[J].辽宁丝绸，2015，（04）：66.